Hoewel de Engelse taal complex is, test ACT English een specifieke reeks grammaticaregels. Bovendien worden deze regels steeds opnieuw op dezelfde manier getest.

In deze complete gids hebben we de uitgebreide lijst met ACT Engelse grammaticaregels samengesteld die u moet kennen om de sectie ACT Engels te kunnen volgen. Als je al deze regels onder de knie hebt en ze oefent met realistische ACT-vragen, heb je een enorme voorsprong op het Engelse gedeelte.

In tegenstelling tot andere handleidingen geven we u veel voorbeelden om u te helpen begrijpen hoe grammaticaregels in de ACT verschijnen. Je moet tenslotte het ACT-format beheersen om goed te presteren op de ACT.

Snel overzicht

De Engelse regels die op de ACT zijn getest, kunnen in twee categorieën worden gegroepeerd: Gebruik En Retoriek .

Gebruiksvaardigheden zijn wat doorgaans 'grammaticaregels' worden genoemd, zoals interpunctie, overeenstemming tussen onderwerp en werkwoord en werkwoordstijden.

Retorische vaardigheden hebben te maken met stijl, organisatie en schrijflogica. Je moet weten hoe je zinnen in een alinea ordent, hoe je twee ideeën logisch met elkaar verbindt en hoe je alinea's in de juiste volgorde zet.

We beginnen eerst met gebruiksvaardigheden en gaan dan verder met retorische vaardigheden.

GEBRUIKSVAARDIGHEDEN

Gebruiksvragen hebben voornamelijk betrekking op grammatica en interpunctie, wat wij over het algemeen als correct Engels beschouwen.

Interpunctie

De ACT test alleen zeer specifiek gebruik van bepaalde soorten interpunctie. Deze regels, en alleen die regels, worden hieronder beschreven.

Komma's

Gebruik komma's om woorden en woordgroepen van elkaar te scheiden in een eenvoudige reeks van drie of meer items.

We hadden koffie, kaas, crackers en druiven.

Gebruik een komma om twee bijvoeglijke naamwoorden van elkaar te scheiden als de bijvoeglijke naamwoorden uitwisselbaar zijn.

Het was een levendig, massief schilderij.

Als je een zin begint met een bijzin, gebruik dan een komma erna.

Wanneer Jim studeerde in de bibliotheek voor zijn scheikundequiz, het was erg stil.

Gebruik komma's om niet-essentiële delen van de zin te accentueren.

De vrouw,wetende dat het laat was, haastte zich naar huis.

Apostrofen

Apostrofs worden op de ACT op twee manieren gebruikt: om bezit te tonen en om samentrekkingen te creëren. Veel van de problemen met apostrofs worden hieronder getest met behulp van de vaardigheid 'Woordkeuze'.

Om bezittelijke namen van zelfstandige naamwoorden te vormen:

Laura's hoed

Het kinderspeelgoed

De bladeren van de boom

Merk op dat de enkelvoudig bezitterig Laura's heeft de apostrof vóór de S , Terwijl de meervoud bezittelijk kinderen heeft de apostrof na de S .

Om samentrekkingen te creëren (toon het weglaten van letters):

Er is een clown.

Je zou het geweldig vinden.

Wie is daar?

Dubbele punten

Gebruik een dubbele punt na een onafhankelijke clausule als deze wordt gevolgd door een lijst, een citaat, een appositive of een ander idee dat rechtstreeks verband houdt met de onafhankelijke clausule.

De stemming was unaniem: de oudere kandidaat had gewonnen.

Puntkomma's

Gebruik een puntkomma om twee onafhankelijke clausules met elkaar te verbinden wanneer de tweede clausule de eerste herhaalt of wanneer de twee clausules dezelfde nadruk hebben.

Ik weet niet zeker hoe ik daar moet komen; laten we een routebeschrijving opvragen.

Gebruik een puntkomma om twee onafhankelijke zinnen met elkaar te verbinden wanneer de tweede zin begint met een conjunctief bijwoord ( echter, daarom enz .) of een overgang ( in feite bijvoorbeeld, enz.).

De kelder is eng; dus ik ga daar niet alleen heen.

Streepjes

Streepjes worden gebruikt om de inhoud tussen streepjes of de inhoud die volgt op een streepje te accentueren of te benadrukken. Streepjes leggen meer nadruk op deze inhoud dan haakjes.

Toen de uitgever de fouten ontdekte – alle 124 – riep de uitgever de boeken onmiddellijk terug.

Einde interpunctie

Gebruik een punt aan het einde van een zin die een verklaring aflegt.

Hij zal het opnieuw proberen.

Gebruik een vraagteken na directe vragen.

Waar zijn we?

Gebruik (zelden) een uitroepteken aan het einde van een zin om sterke emoties uit te drukken.

Hou op!

Voornaamwoorden

Een voornaamwoord is een zelfstandig naamwoord dat een ander zelfstandig naamwoord kan vervangen. Het voornaamwoord 'zij' kan bijvoorbeeld 'de vrouw' of 'Koningin Elizabeth' vervangen. Maar in tegenstelling tot zelfstandige naamwoorden veranderen voornaamwoorden van vorm als ze op verschillende manieren worden gebruikt. Dit zijn de manieren waarop voornaamwoorden worden getest op de ACT.

Onderwerp versus object-voornaamwoorden

Zelfstandige naamwoorden kunnen, in relatie tot werkwoorden, onderwerpen of objecten zijn. Onderwerpen 'doen' werkwoorden en objecten hebben werkwoorden 'gedaan': een hond (het zelfstandig naamwoord) jaagt (het werkwoord) zijn staart (het zelfstandig naamwoord) achterna.

Regelmatige zelfstandige naamwoorden zoals hond of staart veranderen niet afhankelijk van of het onderwerpen of objecten zijn, maar de meeste voornaamwoorden wel. In de zinsnede 'ze vindt hem leuk' is bijvoorbeeld de vrouw het onderwerp, en dus ook het voornaamwoord zij ; in de zinsnede 'hij vindt haar leuk' is de vrouw het lijdend voorwerp, en dus ook het voornaamwoord haar .

Voorbeelden

Fout: Mij en mijn ouders aten.

Gecorrigeerd: Mijn ouders en I gegeten.

Fout: De toeristen vroegen mijn vrienden en I voor richtingen.

Gecorrigeerd: De toeristen vroegen het aan mijn vrienden en mij voor richtingen.

Fout: De Girl Scouts verkochten koekjes aan mijn zus en I .

Gecorrigeerd: de Girl Scouts verkochten koekjes aan mijn zus en mij .

Merk hierboven op dat alle voorbeelden het foutieve voornaamwoord combineren met een ander zelfstandig naamwoord. Dit is bijna altijd hoe de moeilijkere ACT-voornaamwoordvragen deze vaardigheid testen.

Dat versus wie

Dit concept is eenvoudig: WHO is het voornaamwoord voor een persoon of mensen, en Dat is het voornaamwoord voor al het andere.

Voorbeelden

Fout: decoachis de persoonDatis verantwoordelijk voor het schema van het team.

Gecorrigeerd: decoachis de persoonWHOis verantwoordelijk voor het schema van het team.

Fout: De olifant is het dierWHOvraagt ​​om het meeste lekkers.

Gecorrigeerd: de olifant is het dierDatvraagt ​​om het meeste lekkers.

Fout: Het bedrijf isWHOis eigenaar van deze grond.

Gecorrigeerd: het bedrijf is dat welWatis eigenaar van deze grond.

Voornaamwoord overeenkomst

Wanneer we voornaamwoorden meer dan één keer in een zin gebruiken, moeten we overal hetzelfde perspectief gebruiken.

Voorbeelden

Fout: Alseen persoonwil slagen in het zakenleven,je hebtom de regels van het spel te kennen.

Gecorrigeerd: als iemand succesvol wil zijn in het zakenleven,ze heeftom de regels van het spel te kennen.

Fout:Iedereenzou moeten makenhuneigen beslissing.

Gecorrigeerd:Iedereenzou moeten makenzijneigen beslissing.

Fout:Elke studentmoet hard studeren alszij willengoede cijfers.

Gecorrigeerd:Elke studentmoet hard studeren alszij wilgoede cijfers.

Opmerking: in het tweede voorbeeld is de fout de veelgebruikte 'hun' die een enkelvoudig zelfstandig naamwoord (iedereen) betekent; Hoewel dit in de gewone, alledaagse taal wordt gebruikt, wordt het gebruik van 'hun' als bezittelijk voornaamwoord voor een enkele persoon op de ACT formeel niet als grammaticaal correct aanvaard. Deze enkelvoudige zelfstandige naamwoorden die meervoudig lijken (zoals niemand, wie dan ook en elke persoon), evenals 'hun' in plaats van het enkelvoudige 'hij' of 'zijn', worden vaak op de proef gesteld bij de moeilijkste vragen over voornaamwoorden.

Dubbelzinnige verwijzing

Overal waar een voornaamwoord voorkomt, moet het duidelijk zijn waar het voornaamwoord voor staat.

Voorbeelden

Fout: Ethel vertelde dat aan Lucyhaartaart was geweldig.

Gecorrigeerd: Ethel vertelde dat aan LucyLucy'staart was geweldig.

Fout: De bestanden die door de uitzendkrachten waren geregeld, waren niet in orde, dus hebben we deze verzondenhenterug naar het hoofdkantoor.

Gecorrigeerd: De bestanden die door de uitzendkrachten waren geregeld, waren niet in orde, dus hebben we verzondende bestandenterug naar het hoofdkantoor.

afwaardering onderstrepen

Fout: Zodra Nora en Elise bij hun echtgenoten gaan wonen,zijnaar moeten converterenhunmanieren van leven.

Gecorrigeerd: zodra Nora en Elise bij hun echtgenoten gaan wonen,de echtgenotennaar moeten converterenHun vrouwen'manieren van leven.

Werkwoordvormen: gespannen en overeenstemming

Er zijn twee belangrijke problemen met werkwoorden die op de ACT worden getest: de werkwoordsvorm en de overeenkomst tussen onderwerp en werkwoord. Het onderwerp is het zelfstandig naamwoord dat het werkwoord 'doet' (hieronder is het onderwerp van de zinnen zij .)

Werkwoordtijd

Er zijn zes basiswerkwoordtijden, twee voor elke tijdsperiode:

• Tegenwoordige tijd: Zij zingen.
• Voltooid tegenwoordige tijd: Ze hebben gezongen.

• Eenvoudig verleden: Ze zongen.
• Voltooid verleden tijd: Ze hadden gezongen.

• Toekomst: Ze zullen zingen.
• Toekomst perfect: Ze zullen gezongen hebben.

Al deze tijden zijn gemaakt uit drie vormen van 'zingen': zingen (cadeau), zong (verleden), en gezongen (voltooid deelwoord). Zoals je kunt zien, worden enkele van de juiste werkwoordsvormen gecreëerd door vormen van de woorden 'hebben' en 'doen' toe te voegen. Het idee is om werkwoorden binnen dezelfde tijdsperiode in één zin te houden.

Voorbeelden

Fout: De jongendrong erop aandat hijheeft betaaldvoor de candybars.

Correctie: de jongendrong erop aan (verleden) dat hijhadden betaald (voltooid verleden tijd) voor de candybars.

Fout: de doktersuggereerdebedrust voor de patiënt, dielijdtvan een zware verkoudheid.

Correctie: de doktersuggereerde( verleden ) bedrust voor de patiënt, diegeleden( verleden ) van een zware verkoudheid.

Fout: ikverteldhij dat hijkankom gerust langs en ikzullenhelp hem graag.

Gecorrigeerd: ikverteld( verleden ) hij dat hijzou kunnen( verleden ) kom gerust langs en ikzou( verleden ) help hem graag.

Onderwerp/werkwoordovereenkomst

Zelfstandige naamwoorden en werkwoorden zijn beide woordsoorten met een nummer: ze worden anders geschreven als ze naar slechts één ding of naar meerdere dingen verwijzen. Onderwerp/werkwoordovereenkomst betekent gewoon dat het zelfstandig naamwoord en het werkwoord hebben hetzelfde nummer (enkelvoud of meervoud) . Bijvoorbeeld éénhond looptsnel, maar tweehonden rennensnel.

Voorbeelden

Overeenkomende onderwerpen en werkwoorden zijn onderstreept, terwijl werkwoorden die niet overeenkomen met onderwerpen vetgedrukt zijn.

Fout: deklimaatin die steden Zijn onaangenaam vochtig.

Gecorrigeerd: deklimaat( enkelvoud ) in die stedenis( enkelvoud ) onaangenaam vochtig

Fout: daar was Arat en drie emmers witkalkin de hoek van de kelder.

Gecorrigeerd: daarwaren( meervoud ) Arat en drie emmers witkalk( meervoud ) in de hoek van de kelder.

Fout: mevrouw Russell probeert buiten een boek te lezen, maar azwermvan vliegen houden haar afleiden.

Gecorrigeerd: mevrouw Russell probeert buiten een boek te lezen, maar azwerm( enkelvoud ) van vliegenhoudt( enkelvoud ) haar afleiden.

Vergelijkingen

Deze zijn vrij eenvoudig. Vergelijkingen tussen twee dingen worden gevormd door de constructie ' x is meer/minder [bijvoeglijk naamwoord]/[bijvoeglijk naamwoord]-er dan y. ' Bijvoorbeeld, Rekeningis vriendelijker danLodewijk.

Vergelijkingen tussen drie of meer dingen, Echter , worden gevormd door de constructie 'x is de meest [bijvoeglijk naamwoord]/[bijvoeglijk naamwoord]-est van de [dingen].' Bijvoorbeeld, Lucywas het meest bedrevenleerling in de klas of De cheetahis de snelsteland dier.

De ACT test deze vaardigheid door de soorten vergelijkingen niet op elkaar af te stemmen:

Voorbeelden

Fout: Tussen vlinders en spinnen , mensen bewonderen vlindershet meest.

Gecorrigeerd: Tussen vlinders en spinnen , mensen bewonderen vlindersmeer.

Fout: Cheetahs zijn desnellervan alle landzoogdieren.

Gecorrigeerd: Cheetahs zijn desnelstevan alle landzoogdieren.

Fout: Nationalisten denken dat het hun eigendom isbeternatie van allemaal.

Gecorrigeerd: nationalisten denken dat het hun eigendom isbestnatie van allemaal.

Woordkeuze

Deze vragen gaan over vaak verwarde woorden. Onthoud gewoon wat wat is.

Het is versus het is

Zijn is een afkorting voor het is of het heeft .

Zijn te laat.

Zijn toont bezit, leuk vinden zijn En haar .

Dit zijnzijnvoetafdrukken.

Hun versus daar versus zij

Daar verwijst naar een plaats.

Daaris een terrarium in het eerste gebouw; het is gedaandaar.

Zij zijn is een samentrekking van zij zijn .

Zij zijnniet in dit gebouw.

Hun is het bezittelijk voornaamwoord.

Hunhuis ligt in de volgende straat.

Naar versus Te versus Twee

Twee is een getal.

Er warentweeboeken op tafel.

Te betekent 'meer dan genoeg' en 'ook.'

Nadat we ons diner gratis kregen, gaven ze onsteveel ijs als dessert,te!'

Naar geeft richting en actie aan.

We gaannaarhet parknaarspeel basketbal.

Dan versus Dan

Dan is voornamelijk een bijwoord, vaak gebruikt om acties in de tijd te situeren.

Dat wasDan; dit is nu.

Dan is een voegwoord dat voornamelijk wordt gebruikt bij het maken van vergelijkingen.

Shaq is werkplaatsdanKobe.

'Misschien hebben' versus 'Misschien van'

'Misschien wel' is correct. 'Macht van' is dat niet.

Zijheeft misschienverloren gegaan.

Idiomen

Idioom zijn uitdrukkingen die iets anders betekenen dan de eigenlijke woorden die ze gebruiken, zoals 'regen katten en honden' of 'schop de emmer.' Maar in het Engels hebben we ook korte zinnen gemaakt van woorden die altijd samengaan, en deze worden ook getest op de ACT.

Voorbeelden

Fout: Mariabinnen gestruikeldhaar oude hobbelpaard in de garage.

Gecorrigeerd: Mariabij toeval vindenhaar oude hobbelpaard in de garage.

Fout: luide waakhondenhoudeninbrekersin de baai.

Gecorrigeerd: luide waakhondenhoudeninbrekersop afstand.

Fout: Arturo en ikvoor gebeurdontmoeten in de bibliotheek.

Gecorrigeerd: Arturo en ikgebeurde metontmoeten in de bibliotheek.

Verbale zinnen

De ACT houdt vooral van één type idioom: verbale zinnen, die paren van werkwoorden en voorzetsels zijn. Ze willen altijd weten of je weet wat het juiste voorzetsel is, zoals in de onjuiste zinnen hieronder.

Voorbeelden

Fout: De show wasgevolgdjaar weer.

Gecorrigeerd: de show wasgevolgd doorjaar weer.

Fout: Dat is zijverantwoordelijk voorhaar bibliotheekboeken teruggeven.

Gecorrigeerd: dat is zeverantwoordelijk voorhaar bibliotheekboeken terugbrengen.

Fout: Dat zou moetenonthouden voorsms'en tijdens het rijden.

Gecorrigeerd: dat zou moetenzich onthoudensms'en tijdens het rijden.

Bonus: op zoek naar de allerbeste gidsen voor elke ACT-sectie? Bekijk onze topgidsen voor elk onderdeel van de ACT. Kies het scoreniveau waarnaar u streeft:

36 partituurgidsen: ACT Engels | ACT Wiskunde | ACT Lezen | ACT Wetenschap | ACT-essay

Kies deze handleidingen als u een 26 of hoger scoort op een sectie en u de hoogst mogelijke ACT-score wilt behalen.

24 scoregidsen: ACT Engels | ACT Wiskunde | ACT Lezen | ACT Wetenschap | ACT Wetenschap

Kies deze handleidingen als u op een onderdeel lager dan 24 scoort en uw score wilt verhogen naar minimaal een niveau van 24.

Dit zijn de allerbeste handleidingen die beschikbaar zijn over het verbeteren van uw ACT-score, sectie voor sectie. Ze zijn geschreven door Harvard-afgestudeerden en perfecte ACT-scorers. Stel jezelf niet teleur: lees deze handleidingen en verbeter vandaag nog je score.

Zinfragmenten en doorlopende zinnen

Zinnen bestaan ​​uit groepen woorden die clausules worden genoemd. Er zijn twee soorten clausules: onafhankelijk (kan een volledige zin zijn) en afhankelijk (moet aan een zelfstandige clausule worden toegevoegd om een ​​volledige zin te zijn).

Een zelfstandig beding heeft een onderwerp-werkwoordpaar en begint niet met een woord of zinsnede die de clausule afhankelijk maakt, zoals 'wanneer' of 'omdat' (zoals in voorbeeld 3 hieronder).

In de onderstaande voorbeelden zijn de onderwerpen onderstreept en de werkwoorden vetgedrukt.

Een zinsfragment is een zin die bestaat uit iets minder dan een onafhankelijke clausule. Om dit op te lossen, voegen we een onafhankelijke clausule toe.

Voorbeelden

Fragment: Zoals elektrische, chemische en industriële techniek.

Gecorrigeerd: daar Zijn veel STEM-carrières, zoals elektrische, chemische en industriële techniek.

Fragment: Haar team redden op een moment dat ze haar nodig hadden.

Gecorrigeerd: dedoelman was aan het sparen haar team op een moment dat ze haar nodig hadden.

Fragment: Omdat degene die ik nu heb niet zo goed werkt.

Gecorrigeerd:I behoefte een nieuwe huisgenoot, wantdegeneik heb nu werkt niet te goed.

Een doorlopende zin bestaat uit meerdere onafhankelijke clausules die met elkaar zijn verbonden door alleen een komma of helemaal geen interpunctie. Het kan worden opgelost met een komma en voegwoord (voorbeeld 1 hieronder), een verbindingswoord als En of omdat (voorbeeld 2 hieronder), of een puntkomma (voorbeeld 3 hieronder).

Voorbeelden

Doorlopende zin: Mijn favoriete Middellandse Zeespreiding is humusHet is erg knoflookachtig.

Gecorrigeerd: mijn favoriete Middellandse Zeespreiding is humus, alsHet is erg knoflookachtig.

Doorlopende zin:I haastte zich naar de winkel,I had geen melk meer.

Gecorrigeerd:I haastte zich naar de winkel omdatI had geen melk meer.

Doorlopende zin:Maria houdt hondenzij heeft een brak.

Gecorrigeerd:Maria houdt honden;zij heeft een brak.

Parallelle constructie

Parallelle constructie is wanneer we een lijst met dingen allemaal op dezelfde manier presenteren. Als twee dingen in een lijst bijvoorbeeld bijwoorden zijn, moet de derde ook een bijwoord zijn. Als twee dingen in een lijst 'naar [werkwoord]' zijn, dan moet de andere ook de vorm 'naar [werkwoord]' hebben. Om dit probleem op te lossen, formuleren we alle items in de lijst op dezelfde manier.

Voorbeelden

Fout: Het echtpaar kocht de concertkaartjes, arriveerde bij het theater engingen op zoek naar hun zitplaatsen.

Gecorrigeerd: het echtpaar kocht de concertkaartjes, arriveerde bij het theater enhun zitplaatsen gevonden.

Fout: het hert bewoog zich voorzichtig, stil enop een manier die langzaam was.

Gecorrigeerd: het hert bewoog zich voorzichtig, rustig enlangzaam.

Fout: Het pellen van hazelnoten vereist vaardigheid, geduld en geduldhet vermogen om te volharden.

Gecorrigeerd: het pellen van hazelnoten vereist vaardigheid, geduld en gedulddoorzettingsvermogen.

Defecte modificatoren

Een modifier is een woord of zinsnede die iets beschrijft (ook wel modificator genoemd). Er zijn twee soorten modifier-problemen getest op de ACT: bungelende modifiers En misplaatste modificatoren.

Bungelende modificator

Een bungelende modificator is een modificator die een zin begint, een komma erachter heeft en het zelfstandig naamwoord dat het beschrijft NIET na de komma heeft geplaatst. In het eerste voorbeeld hieronder is de modifier bijvoorbeeld 'het trottoir bedekken' en beschrijft deze de sneeuw. Omdat 'wij' het eerste woord na de komma is, en niet 'sneeuw', is 'het trottoir bedekken' een bungelende modificator. Modificatoren zijn onderstreept, terwijl de gewijzigde zelfstandige naamwoorden vetgedrukt zijn.

Voorbeelden

Fout:Het bedekken van het trottoir, Wij sjokte door de dikke sneeuw.

Gecorrigeerd: we sjokten door het zware sneeuw het bedekken van het trottoir.

Fout:Lang en verward, Het Het was moeilijk om het haar van het kind te kammen.

Gecorrigeerd:Lang en verward, het haar van het kind was moeilijk te kammen.

Fout:Uitgeput en zwak, de uniformen van de soldaten waren bedekt met vorst.

Gecorrigeerd:Uitgeput en zwak, de soldaten waren bedekt met vorst.

Misplaatste modificator

Een misplaatste modifier is een modifier die niet dicht genoeg in de buurt komt van wat het beschrijft, Het lijkt er dus op dat het de verkeerde zaak beschrijft. In het eerste voorbeeld hieronder lijkt de modifier 'in het uitverkooprek' bijvoorbeeld te beschrijven hoe de jas past bij de rek , wat niet klopt. Om dit te corrigeren, plaatsen we de modificator dichter bij het zelfstandig naamwoord dat het beschrijft.

Voorbeelden

Fout: De jas was te kleinop het verkooprek.

Correctie: het jasjeop het verkooprekwas te klein.

Fout: Ray droeg zijn overhemd met één kraag naar het sollicitatiegesprek,die met mosterd besmeurd was.

Gecorrigeerd: Ray droeg zijn overhemd met één kraag,die besmeurd was met mosterd,naar het sollicitatiegesprek.

Fout: Ze deelde brownies uit aan kinderenverpakt in folie.

Gecorrigeerd: ze deelde brownies uitverpakt in folieaan kinderen.

RHETORISCHE VAARDIGHEDEN

We gaan nu de retorische vaardigheden behandelen die je nodig hebt voor ACT Engels. Waar gebruiksvaardigheden de neiging hebben zich te concentreren op kleinere subdelen van een zin, Retorische vaardigheden verbreed de reikwijdte om na te denken over hoe zinnen zijn opgebouwd en hoe zinnen in elkaar passen.

Relevantie

Deze vaardigheid bepaalt waar de passage over gaat en of een bepaald detail in die categorie thuishoort of niet. Welke zinnen zijn, indien aanwezig, niet relevant in de onderstaande paragraaf?

[1] Mijn oom legde mij uit dat de bonsaiteelt deel uitmaakte van de cultuur van onze voorouders en mij mijn hele leven bij kon blijven. [2] Hij zei dat bonsai zo oud als Hoshi niet veel onderhoud nodig had, maar dat hij mij wel zou leren wat ik moest weten. [3] Hij voegde eraan toe dat ik gemakkelijk alles kon doen wat nodig was voor de verzorging van Hoshi in mijn studentenkamer. [4] Het is grappig om te bedenken dat Hoshi ouder is dan mijn overgrootouders. Bonsai wordt gekweekt uit delen van bomen van normale grootte die klein worden gehouden door snoeien en in kleine potten planten. [5] Ze gedijen slechts in gedeeltelijk zonlicht, maar moeten meerdere keren per jaar worden gesnoeid en het hele jaar door bij temperaturen worden bewaard die ruim boven het vriespunt blijven. [6] Bonsai heeft ook zorgvuldige watergift nodig, en vooral Hoshi moet in de zomer buiten leven om het beste licht te krijgen en in de winter binnen vanwege de kou.

Als u zegt dat zin 4 niet relevant is, heeft u gelijk. De paragraaf gaat helemaal over bonsai teelt , en zin 4 gaat over de leeftijd van bonsaibomen.

Intentie van de auteur

Voor deze vaardigheid moeten we het onderwerp, het punt of het doel van de schrijver kunnen identificeren, en de manieren waarop ze dit bereikt.

Wat is het punt van de schrijver, t in de bovenstaande paragraaf? Het juiste antwoord is iets in de trant van 'het idee van Ra laat zien dat mensen objecten personifiëren waarvan ze afhankelijk zijn'.

Organisatie: Transitionele Logica

De ACT wil ons vermogen testen om tussen ideeën over te gaan binnen een zin, een paragraaf of een heel essay.

Voorbeelden

Fout: De hele middelbare school lang waren we onafscheidelijk;Echter, zelfs onze ouders werden uiteindelijk vrienden.

Gecorrigeerd: de hele middelbare school waren we onafscheidelijk;in werkelijkheid, zelfs onze ouders werden uiteindelijk vrienden.

Fout: Het schilderij is een fascinerend werk omdat het, door vrouwen op zo'n nieuwe manier weer te geven, zowel de representatieve kunst als de traditionele noties van vrouwelijkheid in twijfel trekt.nietteminzijn de meeste critici het erover eens dat het een baanbrekend werk is in de ontwikkeling van zowel het kubisme als de moderne kunst als geheel.

Gecorrigeerd: het schilderij is een fascinerend werk omdat het, door vrouwen op zo'n nieuwe manier weer te geven, zowel de representatieve kunst als de traditionele noties van vrouwelijkheid in twijfel trekt.Inderdaadzijn de meeste critici het erover eens dat het een baanbrekend werk is in de ontwikkeling van zowel het kubisme als de moderne kunst als geheel.

Organisatie: Macrologica

Macrologica is de vaardigheid om de delen van een essay in de juiste volgorde te plaatsen. Gelukkig zijn er op de ACT heel veel aanwijzingen over de volgorde waarin zinnen en alinea's moeten staan. Kun jij de misplaatste zin(en) in de onderstaande passage ontdekken?

[1] Hij droeg een matrozenuniform en gebruikte papieren die hem door een vrije zwarte matroos waren gegeven, wat blijk gaf van zijn vindingrijkheid en moed. [2] Na een aantal eerdere mislukte pogingen ontsnapte Douglass uiteindelijk naar de vrijheid. [3] Hij nam twee boten en twee treinen om van Havre de Grace, Maryland naar een safehouse in New York City te komen, waarmee hij zijn reis naar de vrijheid in minder dan vierentwintig uur voltooide. [4] Hij ontving het uniform van Anna Murray, een vrije zwarte vrouw in Baltimore die later zijn vrouw werd.

Als u zei dat zin 4 niet op zijn plaats is, had u gelijk. Het moet na zin 1 komen.

Extra advies: Wil je naar de best mogelijke universiteit gaan? Lees onze beroemde gids over hoe je toegang krijgt tot Harvard, de Ivy League en je beste universiteit. In deze handleiding leert u:

• Waar hogescholen naar op zoek zijn in uw aanvraag
• Hoe u indruk kunt maken op uw beste hogescholen
• Waarom u waarschijnlijk uw tijd verspilt aan activiteiten die er niet toe doen

Zelfs als je niet echt geïnteresseerd bent in Ivy League-scholen, leer je toch iets fundamenteels over hoe je je kunt aanmelden voor de universiteit.

Lees vandaag nog onze beste toelatingsgids voor universiteiten.

Beknoptheid en redundantie

Er zijn momenten waarop je iets twee keer moet zeggen: om de nadruk te leggen, om een ​​moeilijk onderwerp te bespreken, of om iets duidelijker uit te leggen. Geen van deze is van toepassing op de ACT. De twee manieren waarop deze vaardigheid op de ACT wordt getest, zijn door middel van langdradige zinnen en overtollige zinnen. Ze zijn verwant, maar toch verschillend.

Woordenrijke zinnen

Voorbeelden

Fout: om door Berlijn te reizen, hebben we de mogelijkheid om veel verschillende transportsystemen te kiezen; Daartoe behoren de U-Bahn, of het ondergrondse spoorwegsysteem vergelijkbaar met de New Yorkse Subway, en de tram, een andere vorm van vervoer waarbij gebruik wordt gemaakt van spoorwegen met sporen op straat.

Gecorrigeerd: om door Berlijn te reizen, kunnen we de U-Bahn of metro nemen; we konden ook de tram nemen.

Fout: Leeromgevingen van hoge kwaliteit zijn een noodzakelijke voorwaarde voor het faciliteren en verbeteren van het lopende leerproces.

Gecorrigeerd: Goede scholen stellen mensen in staat meer te leren.

Fout: Gezien het feit dat het bedrijf een tekort heeft aan productie- en productieruimte, kan het contract naar alle waarschijnlijkheid aan een andere onderneming worden gegund.

Gecorrigeerd: het bedrijf krijgt de opdracht mogelijk niet gegund omdat het niet over productiefaciliteiten beschikt.

Overbodige zinnen

Voorbeelden

Fout: veelongeschooldburgersdie nooit naar school zijn geweestBlijf stemmen voor betere scholen.

Gecorrigeerd: veelongeschooldburgers blijven stemmen voor betere scholen.

Fout: het oogvan een stormis een regio met overwegend rustig weer in het centrumvan een tropische cycloon.

Gecorrigeerd: het oog is een gebied met overwegend rustig weer in het middenvan een tropische cycloon.

Fout: detiener-vrouw die auditie wilde doen was getalenteerd,maar pas zestien jaar oud.

Gecorrigeerd: de vrouw die auditie wilde doen was getalenteerd,maar pas zestien jaar oud.

Formaliteit en toon

Elk stuk schrijven heeft een niveau van formaliteit, van geen (een briefje dat tijdens de les wordt doorgegeven) tot maximaal (officiële overheids- of juridische documenten). De vaardigheid hier is het begrijpen van de formaliteit van de tekst (wat altijd redelijk dicht in de buurt komt van een boek dat je tijdens de Engelse les zou lezen). Wat is de informele zin in de onderstaande passage?

Voorbeelden

Veel culturen in de geschiedenis hebben de zon vereerd en zelfs aanbeden. Voor sommige beschavingen vertegenwoordigt de zon al het leven; voor anderen de reden voor de cycli van dag en nacht. Voor Plato vertegenwoordigde de zon de nakomelingen van alles wat goed was. In andere mythen kan de zon echter een ander soort betekenis hebben. Het is zeker dat de zon een grote betekenis heeft voor veel culturen, zowel in de oudheid als in de moderne tijd.

Als je zei: 'Het is zeker', dan snap je het! Het is minder formeel dan de rest van de passage, die behoorlijk academisch klinkt.

Dat is het!

Dat is elke regel die op de ACT wordt getest, evenals de manieren waarop ze waarschijnlijk zullen verschijnen. Als u deze regels kent, wordt het gemakkelijker om zelfverzekerd verder te gaan in uw ACT-praktijk.

Maar dit is nog maar het begin. Blijf lezen om onze meest aanbevolen links te vinden om ACT English onder de knie te krijgen.

Wat is het volgende?

Het kennen van de grammaticaregels is nog maar het begin. Nu moet je ze steeds opnieuw oefenen totdat je je kennis ervan perfectioneert.

Wil je een 36 op ACT Engels? Lees onze gedetailleerde gids over hoe u een perfecte Engelse score kunt behalen . Zorg ervoor dat je ook onze ultieme gids voor ACT English bekijkt, met links naar al onze artikelen over ACT English-tips en -strategieën.

Beter nog, lees onze gids over hoe u een perfecte ACT 36-score kunt scoren .