Antwoord: Het idee van huiswerk werd gepopulariseerd door de Italiaanse onderwijzer Roberto Nevilis, die vaak wordt gezien als de uitvinder van huiswerk.

De oorsprong van huiswerk is onduidelijk en het is waarschijnlijk door de geschiedenis heen in verschillende vormen aan leerlingen toegewezen. Het moderne concept van huiswerk, als reguliere opdrachten buiten de les die door studenten moeten worden uitgevoerd, is echter terug te voeren tot het einde van de 19e eeuw in de Verenigde Staten.

De doelstellingen van huiswerk zijn:

1. Versterk en verdiep het begrip van de lesstof
2. Bevorder onafhankelijk leren en kritisch denken
3. Bereid studenten voor op komende lessen en examens
4. Ontwikkel studiegewoonten en tijdmanagementvaardigheden
5. Bied leerlingen de mogelijkheid om het geleerde toe te passen en in praktijk te brengen.

Kenmerken van huiswerk zijn onder meer:

1. Toegewezen door leraren om het leren in de klas te versterken
2. Meestal voltooid buiten de reguliere lestijd
3. Kan individueel of groepswerk zijn
4. Kan een verscheidenheid aan taken omvatten, zoals schrijven, lezen, problemen oplossen of onderzoek doen
5. Vaak beoordeeld of geëvalueerd als onderdeel van de algehele academische prestaties van een student.

Er zijn talloze onderzoeken en artikelen verschenen over het onderwerp huiswerk, waarin verschillende aspecten aan bod komen, zoals de effectiviteit ervan, de impact op het welzijn van leerlingen en de benaderingen voor het opgeven en voltooien van huiswerk. Enkele gerelateerde bronnen zijn onder meer:

1. De aanbevelingen van de National Education Association voor huiswerk suggereren een maximum van 10 minuten huiswerk per leerjaar per avond
2. De meta-analyse The Relationship Between Homework and Academic Achievement: A Synthesis of Research, 1987-2003 door Harris Cooper en collega's vindt een positieve correlatie tussen huiswerk en de prestaties van leerlingen, vooral voor oudere leerlingen
3. In het artikel Too Much Homework Is Bad for Kids van Sara Bennett en Nancy Kalish wordt gesteld dat buitensporig huiswerk negatieve gevolgen kan hebben voor de gezondheid, het welzijn en het gezinsleven van leerlingen.
4. Het boek The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing van Alfie Kohn bekritiseert de aannames en praktijken rond huiswerk en stelt alternatieven voor.

Manieren om examens en beoordelingspraktijken te verbeteren zijn onder meer:

1. Het integreren van een verscheidenheid aan beoordelingsmethoden, zoals projecten, presentaties en uitvoeringstaken, om de kennis en vaardigheden van studenten beter te evalueren
2. Tijdige en gedetailleerde feedback geven aan studenten om hun leerproces te ondersteunen
3. Door openboek- of open-note-examens toe te staan, worden studenten aangemoedigd hun bronnen te gebruiken en hun kennis toe te passen
4. Het implementeren van door technologie verbeterde beoordelingen, zoals online testen en geautomatiseerde beoordelingen, om de efficiëntie en eerlijkheid te vergroten
5. Het integreren van formatieve beoordelingen, zoals quizzen en voortgangscontroles, om voortdurende evaluatie van het leerproces van studenten mogelijk te maken. Een school kan bijvoorbeeld een mix van traditionele examens, klasprojecten en zelfreflectieopdrachten gebruiken om het leerproces van leerlingen in een geschiedeniscursus te beoordelen.