Voordat je begint met studeren voor het AP Wereldgeschiedenis-examen, moet je een voorproefje krijgen van het formaat en de inhoud ervan. De soorten vragen die u te zien krijgt, kunnen afwijken van uw verwachtingen. Het is vooral slim om te oefenen met het schrijven van essayoverzichten op basis van vragen uit het verleden voordat je op de toetsdag met nieuwe aanwijzingen wordt geconfronteerd.
In dit artikel, we zullen de structuur, inhoud en vraagtypen van het AP World History-examen doornemen en enkele nuttige tips geven om het te voltooien !
Hoe is het AP Wereldgeschiedenisexamen gestructureerd?
Het AP Wereldgeschiedenis-examen is drie uur en 15 minuten en bestaat uit twee secties, die elk een deel A en een deel B bevatten. Hier is een basisoverzicht van deze secties voordat we hieronder dieper ingaan:
- Sectie 1, Deel A: Meerkeuze
- Sectie 1, Deel B: Kort antwoord
- Sectie 2, Deel A: Documentgebaseerde vraag (DBQ)
- Sectie 2, deel B: lang essay
Opgemerkt moet worden dat het AP World History-examen dat wel heeft Voor het schooljaar 2019-2020 zijn er een aantal grote veranderingen doorgevoerd . In plaats van duizenden jaren menselijke geschiedenis en ontwikkeling te bestrijken, nu zal het dekken alleen de jaren 1200 tot heden ; Als gevolg hiervan is het examen omgedoopt tot AP World History: Modern (een cursus en examen van AP World History: Ancient zijn in de maak).
wiskunde willekeurige java
Sectie 1 Formaat
Sectie 1 over het AP Wereldgeschiedenis-examen duurt in totaal 95 minuten en bestaat uit twee delen:
- Deel A: Meerkeuze
- Deel B: Kort antwoord
Dit schema laat zien wat je kunt verwachten voor elk onderdeel van Sectie 1 van het examen Wereldgeschiedenis:
| Sectie 1 | vraag type | Tijd | Aantal vragen | % van score |
| Deel A | Meerkeuze | 55 minuten | 55 | 40% |
| Deel B | Kort antwoord | 40 minuten | 3 (kies voor de derde 1 van de 2 aanwijzingen) | twintig% |
| TOTAAL | — | 95 minuten | 58 | 60% |
Deel A duurt 55 minuten en telt voor 40% van je totale AP World History-score. Elke vraag in dit deel heeft vier mogelijke antwoordkeuzes (gelabeld A-D). Omdat er geen sancties gelden voor foute antwoorden, is het in uw eigen belang om een antwoord in te vullen elk vraag.
De meeste meerkeuzevragen bestaan uit sets van drie tot vier vragen en vereisen dat u primaire en secundaire bronnen analyseert, evenals gegevens in de vorm van grafieken, diagrammen, kaarten, enz.
Deel B duurt 40 minuten en telt voor 20% van je uiteindelijke AP-score. Voor deze sectie, je moet drie korte antwoorden schrijven (je krijgt in totaal vier prompts, maar je kiest een van de twee prompts om op te schrijven voor je derde essay). U beschikt over verschillende bronnen of stimuli voor elke korte-antwoordprompt:
- Deel A: Documentgebaseerde vraag (DBQ)
- Deel B: Lang essay
- Vraag 1: Richt zich op de jaren 1200-1750
- Vraag 2: Richt zich op de jaren 1450-1900
- Vraag 3: Richt zich op de jaren 1750-2001
- Demografie en ziekte
- Migratie
- Patronen van nederzettingen
- Technologie
- Religies en culturen
- Geloofssystemen, filosofieën en ideologieën
- Wetenschap en technologie
- De kunst en architectuur
- Politieke structuren en bestuursvormen
- Rijken
- Naties en nationalisme
- Opstanden en revoluties
- Regionale, transregionale en mondiale structuren en organisaties
- Landbouw- en pastorale productie
- Handel en commercie
- Arbeidssystemen
- Industrialisatie
- Kapitalisme en socialisme
- Geslachtsrollen en relaties
- Familie en verwantschap
- Raciale en etnische constructies
- Sociale en economische klassen
- Slavernij en afschaffing
- Intellectuele innovatie
- Transporttechnologieën en handel
- Reis
- Productiewijzen en machines
- Communicatie
- Ontwikkelingen in Oost-Azië vanaf c. 1200 tot ca. 1450
- Ontwikkelingen in Dar al-Islam vanaf c. 1200 tot ca. 1450
- Ontwikkelingen in Zuid- en Zuidoost-Azië vanaf c. 1200 tot ca. 1450
- Staatsopbouw in Amerika
- Staatsopbouw in Afrika
- Ontwikkelingen in Europa vanaf c. 1200 tot ca. 1450
- Vergelijking in de periode vanaf c. 1200 tot ca. 1450
- De Zijderoutes
- Het Mongoolse rijk en het ontstaan van de moderne wereld
- Uitwisseling in de Indische Oceaan
- Trans-Sahara handelsroutes
- Culturele gevolgen van connectiviteit
- Gevolgen voor het milieu van connectiviteit
- Vergelijking van economische uitwisseling
- Rijken breiden zich uit
- Rijken: bestuur
- Empires: geloofssystemen
- Vergelijking in landgebaseerde rijken
- Technologische innovaties van 1450 tot 1750
- Verkenning: oorzaken en gebeurtenissen van 1450 tot 1750
- Colombiaanse uitwisseling
- Maritieme imperiums gevestigd
- Maritieme imperiums bleven behouden en ontwikkelden zich
- Interne en externe uitdagingen voor de staatsmacht van 1450 tot 1750
- Veranderende sociale hiërarchieën van 1450 tot 1750
- Continuïteit en verandering van 1450 tot 1750
- De verlichting
- Nationalisme en revoluties in de periode van 1750 tot 1900
- De industriële revolutie begint
- De industrialisatie verspreidde zich in de periode van 1750 tot 1900
- Technologie van het industriële tijdperk
- Industrialisatie: de rol van de overheid van 1750 tot 1900
- Economische ontwikkelingen en innovaties in het industriële tijdperk
- Reacties op de industriële economie van 1750 tot 1900
- De samenleving en het industriële tijdperk
- Continuïteit en verandering in het industriële tijdperk
- Redenen voor het imperialisme van 1750 tot 1900
- Staatsuitbreiding van 1750 tot 1900
- Inheemse reacties op staatsuitbreiding van 1750 tot 1900
- Mondiale economische ontwikkeling van 1750 tot 1900
- Economisch imperialisme van 1750 tot 1900
- Oorzaken van migratie in een onderling verbonden wereld
- Effecten van migratie
- Causaliteit in het imperiale tijdperk
- Veranderende macht na 1900
- Oorzaken van de Eerste Wereldoorlog
- Het uitvoeren van de Eerste Wereldoorlog
- De economie in het interbellum
- Onopgeloste spanningen na de Eerste Wereldoorlog
- Oorzaken van de Tweede Wereldoorlog
- Het uitvoeren van de Tweede Wereldoorlog
- Massale wreedheden na 1900
- Causaliteit in mondiale conflicten
- Het toneel vormen voor de Koude Oorlog en dekolonisatie
- De koude Oorlog
- Effecten van de Koude Oorlog
- Verspreiding van het communisme na 1900
- Dekolonisatie na 1900
- Nieuwe onafhankelijke staten
- Mondiaal verzet tegen de gevestigde orde na 1900
- Einde van de Koude Oorlog
- Causaliteit in het tijdperk van de Koude Oorlog en dekolonisatie
- Vooruitgang in technologie en uitwisseling na 1900
- Technologische vooruitgang en beperkingen na 1900: ziekte
- Technologische vooruitgang: debatten over het milieu na 1900
- Economie in het mondiale tijdperk
- Oproep tot hervormingen en reacties na 1900
- Geglobaliseerde cultuur na 1900
- Verzet tegen de mondialisering na 1900
- Instituties ontwikkelen zich in een geglobaliseerde wereld
- Continuïteit en verandering in een geglobaliseerde wereld
- Hakuseki's argument werd beïnvloed door het confucianisme.
- Hakuseki's argument dat soeverein de hemel is voor de onderdanen en de vader de hemel voor het kind, werd beïnvloed door confucianistische overtuigingen.
- Hakuseki's argument dat alleen de keizer geacht wordt de Heer van de Hemel te dienen weerspiegelt de overtuigingen van het confucianisme.
- Een belangrijk verschil is dat de meeste christelijke missionarissen en islamitische soefi’s over de hele wereld reisden en hun religie verspreidden zonder door andere regeringen te worden verboden.
- Een belangrijk verschil tussen de omstandigheden van de religieuze ontmoeting in het achttiende-eeuwse Japan en andere religieuze ontmoetingen in de periode 1450–1750 is dat religieuze interacties in deze periode vaker leidden tot de ontwikkeling van syncretische geloofssystemen zoals Vodou of Santería dan tot het regelrechte verbod op religieuze ontmoetingen. van de prediking van een religie.
- Een belangrijk verschil tussen het Tokugawa-shogunaat dat de prediking van het christendom verbood en de meeste andere religieuze interacties in de periode 1450–1750 is dat sommige regeringen, zoals het Mogol-rijk onder Akbar, religieuze tolerantie en interactie aanmoedigden.
- De Mughal-keizers van India en de Afrikaanse koningen van Kongo probeerden Europese kooplieden te beperken tot bepaalde steden en handelsposten.
- De Ming- en Qing-keizers van China beperkten de Portugese kooplieden tot Macau en legden wettelijke beperkingen op aan de bekering tot het christendom.
- Hoewel het Safavid-rijk Europese kooplieden toestond zich in sommige steden te vestigen en zelfs als adviseurs aan het hof te dienen, was het prediken van het christendom ten strengste verboden.
Sectie 2 Formaat
Sectie 2 over de AP World History-test duurt 100 minuten en bestaat, net als Hoofdstuk 1, uit twee delen:
Hier is een kort overzicht van de indeling van sectie 2 van het examen Wereldgeschiedenis:
| Sectie 2 | vraag type | Tijd | Aantal vragen | % van score |
| Deel A | Op documenten gebaseerde vraag | 60 minuten (inclusief een leesperiode van 15 minuten) | 1 | 25% |
| Deel B | Lang essay | 40 minuten | 1 (kies 1 van 3 aanwijzingen) | vijftien% |
| TOTAAL | — | 100 minuten | 2 | 40% |
Deel A in Sectie 2 duurt één uur en telt voor 25% van je totaalscore. Voor de documentgebaseerde vraag of DBQ krijgt u zeven documenten het bieden van verschillende gezichtspunten op een bepaalde historische ontwikkeling. Je moet een essay schrijven met een argument dat wordt ondersteund door dit historische bewijsmateriaal.
Deel B, het Lange Essay, duurt slechts 40 minuten en telt voor 15% van je AP-score. Voor dit deel van de test moet je een volwaardig essay schrijven als reactie op een van de drie aanwijzingen (je kiest op welke je wilt schrijven). In tegenstelling tot de DBQ krijg je geen direct historisch bewijsmateriaal dat je in je essay kunt gebruiken; je moet kom er zelf maar mee om uw betoog te ondersteunen.
Hier zijn de drie soorten aanwijzingen waaruit u kunt kiezen voor het lange essay:
Helaas wordt Stonehenge niet getest op het examen. Maar goed, de foto ervan is in ieder geval in dit artikel terechtgekomen!
Wat voor soort inhoud wordt behandeld in AP World History?
De inhoud van het AP World History-examen is onderverdeeld in: zes overkoepelende thema's en negen afzonderlijke eenheden . Als u deze categorisaties kent, kunt u een beter beeld krijgen van de soorten historische trends die u zult moeten onderzoeken (dit is vooral handig bij het schrijven van essays met vrije respons!). De eenheden zijn grofweg verdeeld in overlappende tijdsperioden.
Hieronder introduceren wij de actuele thema’s en eenheden, zoals beschreven in de 2019-2020 AP Wereldgeschiedenis: moderne cursus- en examenbeschrijving .
De 6 thema's in de wereldgeschiedenis van AP
Laten we beginnen door goed te kijken naar de zes hoofdthema's die op het AP Wereldgeschiedenis-examen aan bod komen.
Thema 1: Mens en milieu
De omgeving vormt menselijke samenlevingen, en naarmate populaties groeien en veranderen, geven deze populaties op hun beurt vorm aan hun omgeving.
Belangrijkste punten:
Thema 2: Culturele ontwikkelingen en interacties
De ontwikkeling van ideeën, overtuigingen en religies illustreert hoe groepen in de samenleving zichzelf zien, en de interacties tussen samenlevingen en hun overtuigingen hebben vaak politieke, sociale en culturele implicaties.
Belangrijkste punten:
Thema 3: Bestuur
Een verscheidenheid aan interne en externe factoren draagt bij aan staatsvorming, expansie en verval. Regeringen handhaven de orde door middel van een verscheidenheid aan administratieve instellingen, beleidsmaatregelen en procedures, en regeringen verkrijgen, behouden en oefenen macht uit op verschillende manieren en voor verschillende doeleinden.
Belangrijkste punten:
Thema 4: Economische systemen
Naarmate samenlevingen zich ontwikkelen, beïnvloeden ze en worden ze beïnvloed door de manieren waarop ze goederen en diensten produceren, uitwisselen en consumeren.
java csv lezen
Belangrijkste punten:
Thema 5: Sociale interacties en organisatie
Het proces waarmee samenlevingen hun leden groeperen en de normen die de interacties tussen deze groepen en tussen individuen bepalen, beïnvloeden politieke, economische en culturele instellingen en organisaties.
Belangrijkste punten:
Thema 6: Technologie en Innovatie
Menselijke aanpassing en innovatie hebben geresulteerd in meer efficiëntie, comfort en veiligheid, en technologische vooruitgang heeft de menselijke ontwikkeling en interacties vormgegeven, met zowel bedoelde als onbedoelde gevolgen.
Belangrijkste punten:
De 9 eenheden in de wereldgeschiedenis van AP
Hier bespreken we de negen onderdelen van de cursus en het examen van AP Wereldgeschiedenis. Maar voordat we ze allemaal diepgaand beschrijven, volgt hier een kort overzicht van hoe deze eenheden worden getest:
| AP Wereldgeschiedeniseenheid | Tijdsperiode | % van examen |
| Deel 1: Het mondiale tapijt | 1200-1450 | 8-10% |
| Unit 2: Uitwisselingsnetwerken | 8-10% | |
| Eenheid 3: Landgebaseerde rijken | 1450-1750 | 12-15% |
| Eenheid 4: Transoceanische interconnecties | 12-15% | |
| Eenheid 5: Revoluties | 1750-1900 | 12-15% |
| Unit 6: Gevolgen van de industrialisatie | 12-15% | |
| Eenheid 7: Mondiaal conflict | 1900-heden | 8-10% |
| Unit 8: Koude Oorlog en dekolonisatie | 8-10% | |
| Unit 9: Globalisering | 8-10% |
Bron: AP Wereldgeschiedenis Cursus- en examenbeschrijving, 2019-20
Deel 1: Het mondiale tapijt (1200-1450)
Eenheid 2: Uitwisselingsnetwerken (1200-1450)
Eenheid 3: Landgebaseerde rijken (1450-1750)
Eenheid 4: Transoceanische interconnecties (1450-1750)
Eenheid 5: Revoluties (1750-1900)
Unit 6: Gevolgen van de industrialisatie (1750-1900)
Eenheid 7: Mondiaal conflict (1900-heden)
Eenheid 8: Koude Oorlog en dekolonisatie (1900-heden)
Eenheid 9: Globalisering (1900-heden)
Helaas hebben we nog een weg te gaan in het accepteren van de verwoestende impact die we op het milieu hebben gehad. Onthoud wanneer een congreslid gooide een sneeuwbal in de Tweede Kamer in een poging te bewijzen dat er geen opwarming van de aarde bestaat? We zijn gedoemd.
Voorbeeldvragen over AP-wereldgeschiedenistests
Laten we voorbeelden bekijken van elk van de vier soorten vragen die u op het AP World History-examen tegenkomt. Alle voorbeeldvragen komen uit de Cursus- en examenbeschrijving Wereldgeschiedenis 2019-2020 .
Voorbeeld van een meerkeuzevraag
De meeste meerkeuzevragen bestaan uit sets van drie tot vier vragen waarin u wordt gevraagd te reageren op een bepaalde bron of stimulus, zoals een primaire bron, een secundaire bron of gegevens in de vorm van een kaart, diagram of tabel.
In deze voorbeeldvraag Er wordt u gevraagd twee afzonderlijke passages te lezen en te interpreteren . U moet achtergrondkennis hebben van de economische trends aan het einde van de 20e eeuw om hier het juiste antwoord te kunnen selecteren (dat is antwoordkeuze C ).
Voorbeeld van een vraag met een kort antwoord
Deze vraag met een kort antwoord gaat vergezeld van een secundaire bron. Bij elke vraag met een kort antwoord op de toets, voor elk deel (A-C) hoeft slechts een antwoord van één tot twee zinnen te worden gegeven . Je krijgt dan 1 punt per juist antwoord (dus het maximum dat je kunt verdienen met één vraag met een kort antwoord is 3 punten).
Hier leest u hoe u de volledige eer voor deze vraag kunt verdienen, volgens de officiële scorerichtlijnen .
(A) Voorbeeldantwoorden
(B) Voorbeeldantwoorden
(C) Voorbeeldantwoorden
Voor dit volgende vraagtype moet je diep in de geschiedenis graven, bij voorkeur met een koel vergrootglas.
Voorbeeld van een op documenten gebaseerde vraag
Je krijgt zeven documenten met uw DBQ (niet weergegeven in het bovenstaande voorbeeld), en u moet er ten minste zes als bewijs gebruiken in uw antwoord. De DBQ is maximaal 7 punten waard .
succes
Dit is wat u moet doen om volledige punten te verdienen voor deze voorbeeld-DBQ, volgens de richtlijnen voor het scoren .
| Rubriek | Hoe u volledig krediet kunt verdienen | Voorbeeldreactie |
| Scriptie/claim (0-1 punten) | Het antwoord moet een historisch verdedigbare stelling of bewering opleveren die een standpunt bepaalt over de mate waarin de ervaring van de Eerste Wereldoorlog de relaties tussen Europeanen en gekoloniseerde volkeren heeft veranderd; de stelling of bewering moet ofwel een indicatie geven van de reden voor het maken van die bewering OF door categorieën van het argument vast te stellen | 'De ervaring van de Eerste Wereldoorlog heeft de relatie tussen beide landen enorm veranderd Europeanen en gekoloniseerde volkeren omdat de oorlog aantoonde dat Europeanen koloniale troepen nodig hadden om hun oorlogen te voeren.' |
| Contextualisering (0-1 punten) | Moet nauwkeurig een context beschrijven die relevant is voor de Eerste Wereldoorlog of interacties tussen Europeanen en gekoloniseerde volkeren vóór of tijdens de Eerste Wereldoorlog (negentiende en vroege twintigste eeuw) | 'Zowel Groot-Brittannië als Frankrijk hadden lange tijd lokale troepen in hun koloniën gerekruteerd en deze gebruikt om opstanden te onderdrukken en hun koloniale rijken uit te breiden. Toen de Eerste Wereldoorlog begon, was het vrij duidelijk dat het een ‘totale oorlog’ zou worden, waarvoor alle middelen nodig zouden zijn die landen konden verzamelen. Het was dus een uitgemaakte zaak dat deze koloniale legers zouden worden ingezet, zowel op Europese fronten als in Azië en Afrika. .' |
| Bewijs (0-3 punten) | 2 punten: Onderbouw een argument als reactie op de vraag door nauwkeurig gebruik te maken van de inhoud van ten minste zes documenten; de zes documenten hoeven niet te worden gebruikt ter ondersteuning van één enkel argument, maar ze kunnen over subargumenten heen worden gebruikt of om tegenargumenten te behandelen 1 punt: Moet ten minste één specifiek historisch bewijsmateriaal gebruiken dat relevant is voor een argument over de mate waarin er veranderingen hebben plaatsgevonden in de relaties tussen Europese en gekoloniseerde mensen als gevolg van de Eerste Wereldoorlog | (Document 1): ‘De brief van John Chilembwe aan de Nyasaland Times laat zien dat de behoefte van Europeanen aan Afrikaanse rekruten de relatie tussen kolonisten en kolonialen heeft veranderd. omdat de Britten in Nyasaland nu een beroep moeten doen op het plichtsbesef en het patriottisme van de Afrikanen. Maar nadat hij heeft gezien hoe Europeanen in vredestijd met hun koloniale onderdanen zijn omgegaan, gelooft Chilembwe daar niet in.' 'Veel gekoloniseerde mensen hadden gehoopt dat dit na het einde van de oorlog ook zo zou zijn beloond door hun diensten door hen volledigere burgerschapsrechten te geven, zo niet regelrechte onafhankelijkheid. Maar de vredesverdragen lieten het Britse en Franse rijk onaangetast en breidden deze feitelijk uit via het mandaatsysteem.' |
| Analyse en redenering (0-2 punten) | 1 punt: Moet uitleggen hoe of waarom (in plaats van alleen maar te identificeren) het standpunt, het doel, de historische situatie of het publiek van het document relevant is voor een argument dat de aanleiding voor elk van de drie documenten behandelt 1 punt: Moet blijk geven van een complex begrip, bijvoorbeeld door de nuance van een probleem uit te leggen door meerdere variabelen te analyseren, of door relevante en inzichtelijke verbanden binnen en tussen perioden uit te leggen | (Document 1): 'Als gewijd predikant is John Chilembwe waarschijnlijk tegen oorlogen in het algemeen, maar in het geval van de Eerste Wereldoorlog is hij vooral tegen het idee dat Afrikanen dienen, omdat hij ziet dat er geen hoger doel aan de oorlog kleeft dan de Europese politieke politiek. en economisch gewin.' |
Voorbeeld van een lange essayvraag
Voor het lange essay krijg je drie mogelijke aanwijzingen waaruit je kunt kiezen. Deze vraag is een voorbeeld van een Optie 2 prompt met focus op de jaren 1450-1900 – in dit geval de 19e eeuw. Voor uw essay kunt u maximaal 6 punten verdienen.
Dit is wat u moet doen om de volledige eer voor dit voorbeeld te verdienen, volgens de officiële scorerichtlijnen :
| Rubriek | Hoe u volledig krediet kunt verdienen | Voorbeeldreactie |
| Scriptie/claim (0-1 punten) | Het antwoord moet een historisch verdedigbare stelling of bewering opleveren over de mate waarin hervormingsbewegingen er in de negentiende eeuw in zijn geslaagd politieke of sociale veranderingen in de industriële samenleving tot stand te brengen. De stelling of bewering moet ofwel een indicatie geven van de redenering voor het maken van die bewering OF door analytische categorieën van het argument vast te stellen | 'Negentiende-eeuwse hervormingsbewegingen waren enigszins succesvol in het tot stand brengen van politieke veranderingen in industriële samenlevingen, omdat meer mensen stemrecht kregen.' |
| Contextualisering selectie sorteer java | Moet nauwkeurig een context beschrijven die relevant is voor hervormingsbewegingen of de industriële samenleving in de negentiende eeuw | 'Vooruitgang in de landbouw in Europa maakte een toename van de mechanisatie van de productie van goederen mogelijk. Deze industriële revolutie verspreidde zich over Europa en Noord-Amerika en leidde tot uitdagingen voor de traditionele sociale en politieke structuren.' |
| Bewijs (0-2 punten) | Er moeten ten minste twee specifieke historische gegevens worden gebruikt bewijsvoorbeelden ter ondersteuning van een argument over de manier waarop hervormingsbewegingen in de negentiende eeuw politieke of sociale veranderingen in de industriële samenleving teweegbrachten | 'Gedurende de negentiende eeuw hebben de meeste regeringen van industriële samenlevingen zich met succes verzet tegen het overnemen van de meeste eisen van politieke en sociale hervormingsbewegingen. De Britse regering heeft bijvoorbeeld maar heel weinig van de chartistische eisen overgenomen, zoals de jaarlijkse verkiezingen voor het parlement, en wetten op het gebied van het minimumloon en de achturige werkdag werden in de meeste geïndustrialiseerde staten pas in de twintigste eeuw ingevoerd.' |
| Analyse en redenering | Moet blijk geven van een complex begrip, bijvoorbeeld door de nuance van een probleem uit te leggen door meerdere variabelen te analyseren, of door relevante en inzichtelijke verbanden binnen en tussen perioden uit te leggen | N.v.t |
Hoe wordt het AP Wereldgeschiedenisexamen gescoord?
Nu je hebt gezien hoe de vragen eruit zien op de AP World History-test, gaan we snel bekijken hoe het examen precies wordt gescoord. Net als alle andere AP-tests, je krijgt een eindscore voor AP World History op a schaal van 1-5 . Dit is een cumulatieve score die uw ruwe scores van elk van de vier delen van de test combineert (meerkeuzevragen, kort antwoord, DBQ en lang essay).
Blijf lezen om te zien hoe elk onderdeel van de AP World History-test wordt gescoord.
Meerkeuze
De ruwe score voor het meerkeuzegedeelte is eenvoudig: Voor elke meerkeuzevraag die u correct beantwoordt, verdient u 1 punt . Omdat er 55 vragen zijn, is het maximale aantal punten dat u hier kunt verdienen 55. Houd er rekening mee dat dit deel meetelt voor 40% van je totaalscore .
Er worden geen punten afgetrokken voor onjuiste antwoorden, dus zorg ervoor dat u elke antwoordballon invult!
Kort antwoord
Elke vraag met een kort antwoord is 3 punten waard: één voor elke taak (aangeduid met A-C) die u moet voltooien. Omdat er drie kortantwoordvragen zijn, betekent dit dat je geld kunt verdienen in totaal 9 ruwe punten voor al jullie reacties. Het korte antwoordgedeelte telt mee 20% van uw uiteindelijke AP-score .
Op documenten gebaseerde vraag
De DBQ is de moeite waard 25% van je eindscore en wordt beoordeeld op een Rubriek van 7 punten , zoals hieronder weergegeven:
| Naam van vaardigheid | Rubriek Beschrijving |
| Scriptie/claim (0-1 punten) | 1 punt: Reageert op de vraag met een historisch verdedigbare stelling/claim die een redenering vormt |
| Contextualisering (0-1 punten) | 1 punt: Beschrijft een bredere historische context die relevant is voor de prompt |
| Bewijs (0-3 punten) | 2 punten (bewijs uit de documenten): Ondersteunt een argument als reactie op de prompt met behulp van ten minste zes documenten 1 punt (bewijs buiten de documenten): Gebruikt ten minste één extra stuk van het specifieke historische bewijsmateriaal (daarnaast gevonden in de documenten) die relevant zijn voor een discussie over de prompt |
| Analyse en redenering (0-2 punten) | 1 punt (inkoop): Legt voor ten minste drie documenten uit hoe en waarom het standpunt, het doel, de historische situatie en/of het publiek van het document relevant zijn voor een betoog 1 punt (complexiteit): Demonstreert een complex begrip van de historische ontwikkeling waarop de vraag zich richt, waarbij gebruik wordt gemaakt van bewijsmateriaal om een argument dat de vraag beantwoordt te bevestigen, te kwalificeren of te wijzigen |
Lang essay
Het lange essay is de moeite waard 15% van uw totaalscore en wordt beoordeeld op een 6-puntsrubriek :
| Naam van vaardigheid | Rubriek Beschrijving |
| Scriptie/claim (0-1 punten) | 1 punt: Reageert op de vraag met een historisch verdedigbare stelling/claim die een redenering vormt |
| Contextualisering (0-1 punten) | 1 punt: Beschrijft een bredere historische context die relevant is voor de prompt |
| Bewijs (0-2 punten) | 2 punten: Ondersteunt een argument als reactie op de prompt met behulp van specifieke en relevante voorbeelden van bewijsmateriaal |
| Analyse en redenering (0-2 punten) | 2 punten: Demonstreert een complex begrip van de historische ontwikkeling waarop de vraag zich richt, waarbij gebruik wordt gemaakt van bewijsmateriaal om een argument dat de vraag beantwoordt te bevestigen, te kwalificeren of te wijzigen |
De beste manier om je voor te bereiden op het AP Wereldgeschiedenisexamen: 3 tips
Hier zijn enkele van de belangrijkste voorbereidingstips voor AP World History. Wil je meer advies, bekijk dan ons artikel over de beste studiestrategieën voor dit examen.
Tip 1: Leg verbanden met thema’s (en onthoud voorbeelden)
Wereldgeschiedenis is een cursus die een heleboel informatie omvat, zozeer zelfs dat het moeilijk kan zijn om in essayvragen specifieke voorbeelden te bedenken die verband houden met je argumenten. Uit elke periode moet je één of twee concrete gebeurtenissen kunnen uitwerken die betrekking hebben op elk thema van de cursus.
tekenreeks bevat
Zolang u deze informatiebank in uw gedachten kunt bewaren, kunt u uw antwoorden ondersteunen elk essayvragen die de test op je afvuurt.
Tip 2: Maak selectief gebruik van externe informatie
Door specifieke historische voorbeelden in je essay te geven, kun je laten zien dat je de stof beheerst, maar je moet voorzichtig zijn. Deze test gaat minder over hoeveel u weet, maar meer over hoe goed u de verbanden en onderliggende thema's begrijpt die historische feiten met elkaar verbinden.
Elk feit dat u vermeldt, moet een specifiek doel en moet rechtstreeks verband houden met wat de vraag stelt en wat u in uw betoog hebt verklaard.
Tip 3: Leer meerkeuzevragen aandachtig lezen
U kunt in de problemen komen als u niet precies begrijpt wat de meerkeuzevragen op dit examen vragen. Je vindt het juiste antwoord alleen als je je aan de specifieke kenmerken van de vraag houdt. Anders zou je kunnen struikelen over keuzes die nauwkeurige uitspraken over de geschiedenis zijn, maar onnauwkeurige antwoorden op de gestelde vraag.
Oefen uw vaardigheden bij het selecteren van antwoorden die rechtstreeks verband houden met het bewijsmateriaal dat in de vraag wordt gepresenteerd.
BLIJF bij de details van de vraag! Ook bewonder ik de offers die deze vrouw heeft gebracht voor een stockfoto, zowel in termen van haar waardigheid als in termen van de pijn die ze moet hebben ervaren toen ze die tape uit haar haar rukte.
Samenvatting: Wat u moet weten over het AP Wereldgeschiedenisexamen
Het AP World History-examen is een test van drie uur en vijftien minuten die bestaat uit 55 meerkeuzevragen, drie korte antwoorden, één DBQ en één essay.
De vragen gaan over zes belangrijke historische thema's en negen eenheden, met periodes die teruggaan tot het jaar 1200 CE. Hoewel dit ongetwijfeld veel informatie is om te bestuderen, is het belangrijk om te beseffen dat langetermijntrends belangrijker zijn dan kleine details.
Je kunt het heel goed doen op de toets Wereldgeschiedenis, zolang je maar Beheers de belangrijkste gebeurtenissen van elke periode en begrijp hun essentiële oorzaken en gevolgen .
Wat is het volgende?
Op zoek naar oefenmateriaal voor het examen Wereldgeschiedenis? Bekijk dan deze gedetailleerde handleiding voor alle oefentoetsen van AP World History die online beschikbaar zijn .
Het is een slim idee om uw schrijfvaardigheid op DBQ's te oefenen vóór een AP-geschiedenistest. Meer informatie over de beste plaatsen om DBQ-voorbeelden te vinden en hoe u een uitstekend antwoord kunt schrijven.
Welke AP-lessen moet je op de middelbare school volgen, naast Wereldgeschiedenis? Onze deskundige gids helpt u beslissen op basis van uw doelen, academische interesses en planning.