Sommige staten in de VS eisen dat studenten een gestandaardiseerde test afleggen en slagen om met een diploma van de middelbare school af te studeren. Als u in de staat New York woont, moet u een gestandaardiseerde test afleggen en behalen, de zogenaamde gestandaardiseerde test het Regentenexamen om je middelbareschooldiploma te behalen.

Er zijn verschillende individuele regentenexamens, die elk een ander vakgebied bestrijken. Als je een middelbare schooldiploma wilt behalen in de staat New York ( een regentendiploma genoemd ), moet je minimaal één Science Regents-examen afleggen en behalen.

Het Leefomgevingregentenexamen is een van de vier wetenschapsexamens die worden aangeboden, en wij helpen u graag alles te leren wat u moet weten om u te helpen beslissen of het examen Leefomgeving Regenten de beste keuze voor u is.

In onze volledige gids voor dit examen behandelen we het volgende:

inkapseling Java

• Wat is het Leefmilieu Regentenexamen
• Wie moet het examen Leefomgevingregenten afleggen?
• Belangrijke informatie over het examen voor snelle referentie
• De indeling van het examen
• Voorbeeldvragen van het examen
• De onderwerpen en subonderwerpen die in de examenonderdelen aan bod komen

Er valt hier veel te bespreken, dus laten we aan de slag gaan!

(Alberto G. / Flickr )

Wat is het Living Environment Regents-examen van de staat New York (NYS)?

Het examen Leefomgeving Regenten is een van de vier wetenschapsexamens die middelbare scholieren kunnen afleggen om te voldoen aan de enkele wetenschapsexamenvereiste voor het ontvangen van een lokaal diploma of een regentendiploma. Het examen Leefomgevingregenten vervangt het examen Biologie Regenten en omvat verschillende onderwerpen en categorieën die betrekking hebben op de biologie op basis van de Kerncurriculum van de staat New York .

Om een ​​Regents Diploma met Advanced Designation te ontvangen, moeten studenten het behalen en slagen twee bèta-regentenexamens: één examen levenswetenschappen en één examen natuurwetenschappen. Het examen Leefomgeving is het enige Life Science Regents examen dat wordt aangeboden, Wil je dus het diploma Advanced Designation behalen, dan moet je het examen Leefomgeving afleggen en behalen.

Om het samen te vatten: dit is een test die je moet doen kan nemen om aan uw wetenschappelijke examenvereiste te voldoen als u afstudeert met een regulier Regents Diploma, maar u hebben het examen Leefomgevingregenten afleggen als u een diploma Advanced Designation probeert te behalen.

Wie kan het examen Leefomgevingregenten afleggen?

Wie kan dus het Examen Leefomgevingregenten afleggen?

Elke middelbare scholier uit de 9e tot en met de 12e klas van New York kan het Living Environment Regents-examen afleggen. Anders gezegd: als je de benodigde biologiecursussen hebt afgerond, mag je de toets maken.

Dit betekent dat leerlingen allebei een biologiecursus op school hebben gevolgd En studenten die dat hebben de stof zelfstandig op alternatieve wijze hebben geleerd komen in aanmerking voor het examen. Bovendien kunt u niet worden uitgesloten van deelname aan de toets omdat je hebt disciplinaire problemen gehad of heb geen As of B's ​​gehaald in je biologielessen. Zolang uit je studieverslag blijkt dat je de benodigde lessen hebt gevolgd, mag je examen doen!

Voor het examen Leefomgeving Regenten geldt nog een voorwaarde: je moet met succes 1200 minuten praktijkervaring of gesimuleerde laboratoriumervaring voltooien en voor elk laboratoriumonderzoek adequate schriftelijke rapporten opstellen. Studenten die aan deze laboratoriumvereiste voldoen, komen in aanmerking voor het examen! Voor de meeste studenten kan aan deze eis worden voldaan door op de middelbare school twee tot drie wetenschappelijke cursussen te volgen met laboratoriumcomponenten.

Nu u weet wat het examen is en wie er baat bij kan hebben, laten we ingaan op de belangrijkste feiten die u moet weten voordat u het examen aflegt!

Veelgestelde vragen over examen Leefomgeving

Starten, we geven je in het kort de belangrijkste feiten over het examen Leefomgevingregenten. Zie dit als je spiekbriefje!

• Examendata: Het examen Leefomgevingregenten wordt jaarlijks in januari, juni en augustus aangeboden.

• Wie kan examen doen: Leerlingen uit de groepen 8 tot en met 12 komen in aanmerking voor het examen Leefomgevingregenten, op voorwaarde dat zij het minimaal vereiste aantal laboratoriumuren hebben behaald en zijn goedgekeurd door een schoolbestuurder.

• Formaten van examenvragen: Het examen Leefomgeving toetst uw kennis aan de hand van een combinatie van meerkeuzevragen en open antwoordvragen.

• Examenonderdelen: Het examen bestaat uit vijf secties of delen, genaamd Deel A, Deel B-1, Deel B-2, Deel C en Deel D. Elke sectie heeft het volgende aantal vragen:

• Deel A bestaat uit 30 meerkeuzevragen.
• Deel B-1 bestaat uit 13 meerkeuzevragen.
• Deel B-2 bestaat uit 12 meerkeuzevragen en open antwoordvragen.
• Deel C bestaat uit 17 open antwoordvragen.

• Deel D bestaat uit 13 meerkeuzevragen en open antwoordvragen.

• Examenscore: Examennemers moeten een totaalscore van 65 behalen om te slagen voor het examen.

• Examenlengte: Examennemers mogen maximaal drie uur besteden aan het examen Leefomgeving, zonder specifieke tijdsbesteding voor de afzonderlijke onderdelen van het examen.

Nu u enkele korte feiten kent over hoe het examen werkt, gaan we het testformaat voor dit examen eens nader bekijken.

Leefomgeving Regenten Examen Toetsformat

Weten wat je kunt verwachten van de opzet van een gestandaardiseerde toets voor dat je daadwerkelijk voor het examen zit, kan je echt een voorsprong geven. Hier vindt u een overzicht van de indeling van het Examen Leefomgevingregenten.

Hoeveel vragen zijn er per sectie?

Het Examen Leefomgeving Regenten telt in totaal 85 vragen en deze vragen zijn verdeeld over de vijf examenonderdelen (Deel A, Deel B-1, Deel B-2, Deel C en Deel D).

Elke sectie heeft het volgende aantal vragen:

Hoeveel tijd wordt er per examenonderdeel uitgetrokken?

Studenten die het examen Leefomgevingregenten afleggen, krijgen drie uur de tijd om het gehele examen af ​​te leggen – dat is drie uur vanaf het moment dat de toetsbegeleider met het examen begint.

Maar in tegenstelling tot veel andere gestandaardiseerde toetsen wordt niet elk onderdeel van het Leefmilieu Regentenexamen individueel getimed. Dat kan het moeilijk maken om te weten hoe u uw tempo moet bepalen terwijl u het examen aflegt!

Als je alle 85 examenvragen wilt beantwoorden En tijd hebt om uw werk te controleren voordat de tijd om is, u wilt aan elke examenvraag niet meer dan twee minuten besteden. Dat geeft je tien minuten de tijd om vragen die je onderweg hebt overgeslagen te bekijken en/of aan te pakken.

Hoe wordt het examen gescoord?

Om te slagen voor het Leefomgevingregentenexamen moet je een score van 65 behalen. Om met onderscheiding te slagen, heb je een score van 85 nodig.

Maar deze scores geven niet aan dat je 65% van de examenvragen correct hebt beantwoord, en het zijn ook geen ruwe scores. Die voldoende score van 65 is eerder een geschaalde score : het geeft aan dat u met succes de vastgestelde leernormen hebt behaald die zijn vastgesteld door het New York State Education Department. Over het algemeen ontvang je meer punten als je moeilijkere vragen correct beantwoordt...vandaar de geschaalde score. (Ook: er geldt geen straf voor raden. Laat dus geen antwoorden open!)

De grote afhaalmogelijkheid is dit: uw examenscore is niet gebaseerd op het aantal vragen dat u correct beantwoordt. Je zou het examen in juni kunnen afleggen, en je vriend zou het in augustus kunnen doen, en je zou een verschillend aantal vragen correct kunnen beantwoorden en beiden toch een voldoende score van 65 behalen op het examen. Het hangt er allemaal van af welke vragen die u correct beantwoordt, en er is geen betrouwbare manier om daar achter te komen terwijl u de test aflegt.

Onderwerpen die aan bod komen tijdens het examen Leefmilieuregenten

Sinds het Regentenexamen Leefomgeving de plaats heeft ingenomen van het Regentenexamen Biologie, behandelen de vijf onderdelen van het examen een reeks belangrijke onderwerpen die met de biologie te maken hebben. Deze onderwerpen worden bepaald door Standaard 4 van de New York Common Core State Standards en omvatten: zeven 'sleutelideeën' die wetenschappelijke concepten, principes en theorieën omvatten.

Als je meer wilt weten over het Kerncurriculum Leefomgeving, dat bepaalt welke onderwerpen op het Regentenexamen verschijnen, ga dan naar Website van het State Education Department van New York . Maar voor nu geven we u een algemeen overzicht van de onderwerpen die elk kernidee behandelt.

Kernidee 1: Leven vs. Niet levende dingen

Kernidee 1 stelt dat 'levende dingen zowel op elkaar lijken als van elkaar en van niet-levende dingen verschillen.'

Anders gezegd: dit kernidee vraagt ​​je om te laten zien wat je weet hoe levende en niet-levende dingen afhankelijk zijn van bepaalde processen om in leven te blijven en zich voort te planten.

Welke specifieke concepten vallen onder dit sleutelidee? Hier volgt een korte lijst met de concepten die u moet begrijpen en kunnen uitleggen met betrekking tot Kernidee 1 van het examen Leefomgevingregenten:

• Diversiteit van populaties binnen ecosystemen en stabiliteit van ecosystemen, waaronder:
• Hoe populaties worden gecategoriseerd op basis van de functie die ze vervullen in het voedselweb (bijvoorbeeld producenten, consumenten, afbrekers)
• Hoe niet-levende omgevingen en levende populaties op elkaar inwerken om een ​​totaal ecosysteem samen te stellen
• Hoe verschillende soorten elkaar in toom houden
• Hoe verstoringen in de aantallen en soorten soorten en/of veranderingen in het milieu de stabiliteit van ecosystemen kunnen verstoren
• Structuren en functies van het menselijk lichaam op verschillende organisatieniveaus (bijvoorbeeld systemen, weefsels, cellen, organellen), waaronder
• De menselijke spijsverterings-, ademhalings-, voortplantings-, bloedsomloop- en uitscheidingssystemen, evenals menselijke beweging, coördinatie en immuniteit; hoe deze systemen samenwerken om de levensfuncties uit te voeren.
• Hoe verstoringen in elk menselijk systeem een ​​onbalans in de homeostase kunnen veroorzaken
• De verschillende soorten cellen in het menselijk lichaam en hun verschillende functies
• De structuur van de verschillende soorten cellen in het menselijk lichaam
• De functies die worden uitgevoerd door specifieke structuren in cellen, waaronder cytoplasma, mitochondriën, ribosomen, celmembraan, vacuole en kern.
• De rol van receptormoleculen in cellulaire communicatie
• Hoe eencellige organismen specifiek kunnen functioneren
• Hoe de structuren die in sommige eencellige organismen aanwezig zijn, ervoor zorgen dat ze op een manier werken die vergelijkbaar is met de weefsels en systemen die voorkomen in meercellige organismen.

Kernidee 2: Genetica en DNA

Kernidee 2 staten, 'Organismen erven genetische informatie op verschillende manieren, wat resulteert in continuïteit van structuur en functie tussen ouders en nakomelingen.'

Dit Kernidee gaat helemaal over hoe genetica en voortplanting werken in organismen uit alle koninkrijken. Dit vereist een volledig begrip van DNA!

Dit zijn de concepten die u moet begrijpen met betrekking tot Kernidee 2 op het examen:

• Hoe de structuur en replicatie van genetisch materiaal resulteren in nakomelingen die op hun ouders lijken
• Hoe genen kunnen worden gewijzigd door interacties met de omgeving
• Erfelijkheid
• Waar genetische informatie zich in cellen bevindt
• Hoe reproductie werkt bij ongeslachtelijk voortplantende organismen
• De rol van sperma en eieren bij seksuele voortplanting
• De structuur en functie van DNA in het voortplantingsproces
• Genmutaties
• De soorten moleculen die het werk van de cel uitvoeren, met name eiwitmoleculen
• Hoe de technologie van genetische manipulatie mensen in staat stelt de genetische samenstelling van organismen te veranderen, waaronder:
• Selectief fokken
• Gebruik van verschillende enzymen om DNA-segmenten te knippen, kopiëren en verplaatsen en deze in nieuwe organismen in te voegen
• Het veranderen van genen door het inbrengen, verwijderen of vervangen van DNA
• Nieuwe gezondheidszorggebieden gericht op het bestrijden van ziekten die het gevolg zijn van genetische mutaties

Kernidee 3: Evolutie

Kernidee 3 staten, 'Individuele organismen en soorten veranderen in de loop van de tijd.' Met andere woorden, Kernidee 3 gaat helemaal over evolutie.

Dit idee vraagt ​​van leerlingen om uit te kunnen leggen Hoe evolutie werkt, onderscheid kan maken tussen evolutionaire verandering en de veranderingen die plaatsvinden tijdens de levensduur van een individueel organisme, en de rol van natuurlijke selectie in de biologische evolutie en de diversiteit van het leven op aarde vandaag de dag kan beschrijven.

Dit zijn de belangrijkste concepten die u moet kennen met betrekking tot Kernidee 3:

• Verklaar de mechanismen en patronen van evolutie, inclusief
• De basistheorie van biologische evolutie
• Genetische mutaties, sortering en recombinatie
• Natuurlijke selectie
• Uitsterven van soorten

Kernidee 4: voortplanting, groei en veroudering

Kernidee 4 staten, 'De continuïteit van het leven wordt in stand gehouden door voortplanting en ontwikkeling.' Dit kernidee omvat kennis over aseksuele voortplanting en seksuele voortplanting, groei, ontwikkeling, veroudering en reproductieve technologie.

Concepten die u moet kennen voor dit kernidee zijn onder meer: :

• Hoe organismen, inclusief mensen, hun eigen soort reproduceren
• Aseksuele voortplanting
• Seksuele voortplanting, inclusief kennis van
• Meiose en bevruchting
• Gameten en zygoten
• Mitose
• De rol van genexpressie, hormonen en het milieu in de menselijke voortplanting en ontwikkeling
• De structuren en functies van het vrouwelijke voortplantingssysteem
• De structuren en functies van het mannelijke voortplantingssysteem
• Menselijke embryonale ontwikkeling en mogelijke risico's voor het embryo als gevolg van genetische fouten en/of blootstelling aan omgevingsfactoren

Het kennen van het proces van fotosynthese is een van de elementen van Kernidee 5.

Kernidee 5: Homeostase

Kernidee 5 staten, 'Organismen handhaven een dynamisch evenwicht dat het leven in stand houdt.'

Hoe kom ik erachter hoe groot mijn monitor is?

Het centrale concept van dit sleutelidee is homeostase . Organismen beschikken over een diversiteit aan homeostatische feedbackmechanismen die het dynamische evenwicht in stand houden. Wanneer deze mechanismen falen, kan dit leiden tot ziekte of zelfs de dood. U moet begrijpen hoe homeostase werkt om uw kennis van dit kernidee met succes over te brengen.

Hier zijn enkele specifieke concepten die u moet kunnen uitleggen:

• Verklaar de fundamentele biochemische processen in levende organismen en hun belang bij het handhaven van 'dynamisch evenwicht' of homeostase. Deze processen omvatten:
• Fotosynthese, de structuur van plantencellen en de structuur van eencellige organismen
• Organische verbindingen en chemische energie
• Cellulaire ademhaling
• Het opslaan van energie in ATP-moleculen
• De biochemische processen van afbraak en synthese en de rol van enzymen in biochemische processen
• Hoe de specifieke vormen van enzymen, hormonen, receptormoleculen, antilichamen en andere moleculen hun interacties met elkaar beïnvloeden
• Ziekte uitleggen als een falen van de homeostase
• Hoe virussen, bacteriën, schimmels en andere parasieten de normale levensfuncties van planten en dieren verstoren
• Het immuunsysteem en de witte bloedcellen
• Vaccinaties
• Allergische reacties
• De rol van biologisch onderzoek bij het reageren op ziekten bij planten en dieren
• Breng processen op systeemniveau in verband met het cellulaire niveau om het dynamische evenwicht in meercellige organismen te verklaren
• Feedbackmechanismen uitleggen die de homeostase in stand houden

Kernidee 6: Ecologie

Kernidee 6 staten, 'Planten en dieren zijn afhankelijk van elkaar en hun fysieke omgeving.'

Dit kernidee vraagt ​​van je dat je kunt verwoorden hoe ecologische processen werken, inclusief de concurrentie tussen leden van verschillende soorten en binnen soorten, en dat je bekend bent met het concept van voedselketens en -webben.

Specifieke concepten met betrekking tot ecologie die u moet kennen, zijn onder meer

• Factoren die de groei van individuen en populaties beperken, waaronder
• Hoe energie door ecosystemen stroomt;
• Hoe de atomen en moleculen op aarde cirkelen tussen de levende en niet-levende componenten van de biosfeer
• Hoe de chemische elementen waaruit de moleculen van levende wezens bestaan, door voedselwebben gaan
• Hoe de beschikbare energie, water, zuurstof en mineralen het aantal organismen dat een habitat kan ondersteunen beperken
• De verschillende soorten relaties die organismen kunnen hebben, b.v. producent/consument, roofdier/prooi of parasiet/gastheer
• Het belang van het behoud van de diversiteit aan soorten en habitats
• Hoe de levende en niet-levende omgevingen in de loop van de tijd veranderen en reageren op verstoringen, inclusief
• Ecologische opvolging
• De rol van klimaatverandering en natuurrampen bij het veranderen van stabiele ecosystemen

Kernidee 7: Menselijke impact op het milieu

In de zevende en laatste Kerngedachte die op het Regentenexamen Leefomgeving staat, staat: Menselijke beslissingen en activiteiten hebben een diepgaande impact gehad op de fysieke en leefomgeving.'

Dit kernidee vraagt ​​je na te denken over de manier waarop menselijke activiteit de leefomgeving beïnvloedt en verandert, waardoor fenomenen als vervuiling, ontbossing, het uitsterven van soorten, de opwarming van de aarde en de verandering van het ozonschild worden veroorzaakt of in stand gehouden. Deze sleutelgedachte is ook politiek georiënteerd : het vraagt ​​leerlingen kritisch na te denken over hoe zij als milieugeletterde burgers in de wereld een verschil kunnen maken.

Je moet de volgende concepten kennen:

• Het scala aan onderlinge relaties van mensen met de levende en niet-levende omgeving, inclusief:
• Hoe de toegenomen menselijke consumptie de eindige hulpbronnen van de aarde vermindert
• Hoe natuurlijke ecosystemen basisprocessen bieden die mensen beïnvloeden, en hoe menselijke activiteit deze processen op negatieve manieren verandert
• Hoe de menselijke vernietiging van habitats de huidige mondiale stabiliteit bedreigt
• De impact van technologische ontwikkeling en groei van de menselijke bevolking op de levende en niet-levende omgeving, inclusief
• Hoe landgebruik en vervuiling ecosystemen aantasten en resulteren in een verlies aan diversiteit in omgevingen
• Gevolgen van het toevoegen of verwijderen van specifieke organismen uit ecosystemen
• Effecten van industrialisatie, met name fossiele brandstoffen en nucleaire brandstoffen, op mensen en ecosystemen.

Vraagformaten (met voorbeeldvragen!)

Zoals we eerder vermeldden, bestaat het examen Leefomgevingregenten uit vijf onderdelen, bestaande uit een mix van meerkeuzevragen en open antwoordvragen.

Nu, we gaan elk vraagtype bekijken (met voorbeelden) om u vertrouwd te maken met de test.

Meerkeuze vragen

In alle vijf de onderdelen van het examen Leefomgeving Regenten zijn minimaal enkele meerkeuzevragen opgenomen. Het door u gekozen antwoord voor elke meerkeuzevraag moet worden genoteerd op een apart antwoordblad dat bij uw examen wordt geleverd.

In tegenstelling tot veel meerkeuzevragen gebruikt dit examen cijfers voor elke antwoordkeuze in plaats van letters. Elke meerkeuzevraag heeft vier mogelijke antwoorden, aangegeven met de cijfers (1), (2), (3) en (4). Voor elke meerkeuzevraag er is enkel een mogelijk juist antwoord.

Op elk onderdeel van het examen kunnen de meerkeuzevragen variëren in type, maar Er zijn twee hoofdtypen meerkeuzevragen op het examen Leefomgeving:

• Uitspraken die u aanvult met de juiste antwoordkeuze
• Vragen die u beantwoordt met de juiste antwoordkeuze

Deze vraagtypen kunnen ook diagrammen, tekstpassages, foto's of gegevensgrafieken bevatten die u wordt gevraagd te gebruiken om het juiste antwoord te bepalen.

Laten we eens kijken naar enkele voorbeelden van meerkeuzevragen van het examen Leefomgevingregenten van augustus 2019 om u te helpen een duidelijker beeld te krijgen van wat u van dit soort vragen op het examen kunt verwachten!

We beginnen met een voorbeeldexamenvraag die wordt gepresenteerd een verklaring die u moet invullen door de juiste antwoordkeuze te selecteren:

1. roofdier
2. producent
3. parasiet
4. aaseter

Om deze vraag te beantwoorden, moet je je kennis van de biologie gebruiken om het juiste antwoord te bepalen dat de zin afmaakt. Concreet wordt bij deze vraag gevraagd om jouw kennis aan te tonen van Kernidee 6 uit het Kerncurriculum Leefomgeving, waarin alles over ecologie gaat. Als u deze vraag probeerde te beantwoorden en de antwoordkeuze koos (3) parasiet , je hebt het goed!

Laten we vervolgens een voorbeeldexamenvraag bekijken waarin een vraag wordt gesteld die u correct moet beantwoorden:

1. ribosomen
2. mitochondriën
3. vacuolen
4. kernen

Net als de vorige voorbeeldvraag komt deze overeen met een kernidee uit het Kerncurriculum: Kernidee 1. Kernidee 1 vraagt ​​je om aan te tonen wat je weet over de componenten van levende systemen, van afzonderlijke cellen tot ecosystemen, en hoe deze op elkaar inwerken om het evenwicht in de leefomgeving te behouden.

Dus, wat is het juiste antwoord op deze vraag? Je hebt gelijk als je hebt gekozen (2) mitochondriën!

Open antwoordvragen

Het andere type vraag op het Leefomgevingregentenexamen is een open antwoord. Met andere woorden: in plaats van dat u een reeks antwoorden krijgt waaruit u kunt kiezen, schrijft u uw eigen juiste antwoord op, gebruikmakend van uw bestaande kennis van de biologie.

Drie van de vijf delen van het examen bevatten een verscheidenheid aan open antwoordvragen: Deel B-2, Deel C en Deel D (en Deel C is alle open antwoordvragen). Bij de open antwoordvragen op het examen wordt u mogelijk gevraagd de juiste antwoorden te geven in een of meer van de volgende formaten, waarbij u de ruimte in het examenboekje zelf gebruikt (niet op het afzonderlijke antwoordblad):

• Gebruik informatie uit een gegevenstabel om een ​​grafiek samen te stellen
• Geef een kort schriftelijk antwoord (vaak naar aanleiding van een schriftelijke passage)
• Vul de lege plek in met de juiste antwoorden
• Lees een korte passage (ergens één tot vijf korte alinea's) en beantwoord verschillende vragen in één schriftelijk antwoord waarin twee of meer specifieke punten worden behandeld, meestal in alineavorm

Dat betekent dat, om goed te kunnen presteren op deze vragen, het is belangrijk dat je de stof kent En kunt uw antwoord schriftelijk formuleren.

Hier zijn enkele voorbeelden van open-antwoordvragen om u vertrouwd te maken met hoe dit soort vragen er op het examen uit zullen zien!

Ten eerste is hier een voorbeeldvraag waarin u wordt gevraagd een kort schriftelijk antwoord te geven:

Leg uit waarom biomassa als een hernieuwbare energiebron wordt beschouwd.

In het examenboekje krijg je twee tot drie regels waarin je uitlegt waarom biomassa als een hernieuwbare energiebron wordt beschouwd. Net als de meerkeuzevragen komen de open antwoordvragen op het examen overeen met de Kernideeën uit het Kerncurriculum. Deze vraag komt overeen met Kernidee 7, dat betrekking heeft op de onderlinge relaties van mensen met de levende en niet-levende omgeving.

Volgens de Living Environment Rating Guide voor examenscorers worden de volgende antwoorden op de bovenstaande vraag als acceptabel beschouwd:

• Biomassa wordt voortdurend geproduceerd door planten en dieren.
• Er kunnen meer planten of bomen worden gekweekt ter vervanging van de planten en bomen die als brandstof worden gebruikt.
• Mensen zullen altijd voedselverspilling en afval genereren.
• Biomassa is een energiebron die snel wordt vervangen door natuurlijke processen.

Het examen Leefomgevingregenten omvat ook invulvragen met open antwoord, zoals deze:

________________________________ and _______________________________

Voor vragen als deze zal het examen u instrueren om uw antwoorden rechtstreeks op te nemen in de lege velden in het examenboekje.

Wat moet u weten om deze open antwoordvraag te beantwoorden? Je moet de inhoud kennen die overeenkomt met Kernidee 5, die de biochemische processen van levende organismen en homeostase omvat.

In de beoordelingsgids voor het examen staat dat de volgende antwoorden als acceptabele antwoorden op de bovenstaande vraag worden beschouwd:

• koolstofdioxide/CO2
• water/H2O

We hebben kortere vragen en antwoorden voor de open-antwoordvragen op het examen besproken, dus laten we hier eindigen een voorbeeldvraag waarbij u wordt gevraagd een korte passage te lezen en verschillende vragen in alineavorm te beantwoorden:

De meeste mensen houden van snoep, cake en ijs. Als gevolg van de evolutionaire geschiedenis hebben we een grote verscheidenheid aan smaken. Dit geldt niet voor alle dieren. Katten zijn niet op zoek naar snoep. In de loop van hun evolutionaire geschiedenis verloor de kattenstamboom een ​​gen om zoete smaken te detecteren. De meeste vogels missen dit gen ook, op enkele uitzonderingen na. Kolibries zijn suikerjunkies.

Kolibries zijn geëvolueerd uit een insectenetende voorouder. De genen die de hartige smaak van insecten detecteren, ondergingen veranderingen, waardoor kolibries gevoeliger werden voor suikers. Deze nieuwe zoetgevoelige genen geven kolibries een voorkeur voor calorierijke bloemennectar. Kolibries wijzen bepaalde bloemen af ​​waarvan de nectar niet zoet genoeg is!

Bespreek hoe de zoete gevoeligheid bij kolibries zich heeft ontwikkeld. Zorg ervoor dat u in uw antwoord:

• identificeer de initiële gebeurtenis die verantwoordelijk is voor het nieuwe zoetgevoelige gen
• leg uit hoe de aanwezigheid van het zoetgevoelige gen in de kolibriepopulatie in de loop van de tijd toenam
• beschrijven hoe het fossielenbestand van voorouders van kolibries kan worden gebruikt om meer te leren over de evolutie van voedselvoorkeuren bij kolibries

In het examenboekje krijgt u ongeveer tien regels waarin u een uitleg in alineavorm kunt opschrijven waarin alle drie de punten worden behandeld. Je antwoord zal voortkomen uit je kennis van de biologische evolutie, die overeenkomt met Kernidee 3.

De Rating Guide stelt dat het volgende als adequate antwoorden op deze vraag zou worden beschouwd:

Geef 1 punt om uit te leggen hoe de aanwezigheid van het zoetgevoelige gen in de loop van de tijd in de kolibriepopulatie toenam. Aanvaardbare reacties omvatten, maar zijn niet beperkt tot:

• Vogels die op zoetere nectar selecteerden, overleefden en produceerden veel nakomelingen met deze eigenschap.
• Zoetere nectar zorgde voor meer energie, waardoor de overlevingskansen van de vogels groter werden
• reproduceren.
• Het was een aanpassing die het vermogen van de vogels om te overleven en zich voort te planten vergrootte.

Geef 1 punt om te beschrijven hoe het fossielenbestand van voorouders van kolibries kan worden gebruikt om meer te leren over de evolutie van de voedselvoorkeuren bij kolibries. Aanvaardbare reacties omvatten, maar zijn niet beperkt tot:

• Veranderingen in de vorm van de snavels van kolibries konden worden gevolgd. Snavels die zijn aangepast voor het eten van insecten zouden waarschijnlijk anders zijn dan die welke zijn aangepast voor het drinken van nectar.
• Fossielen kunnen wetenschappers in staat stellen meer te leren over de omgeving waarin kolibries leefden. Dit zou informatie opleveren over de aanwezige planten en insecten.
• Verschillende snavelvormen kunnen verschillende voedselvoorkeuren aangeven.

Zoals u kunt zien, zijn de antwoorden op deze korte passagevragen langer en diepgaander, en moet u uzelf duidelijk uitleggen. De truc om deze reacties volledig te waarderen – afgezien van alleen maar kritisch kunnen lezen en jezelf schriftelijk kunnen uitdrukken – is beantwoorden alle van de vragen die door de prompt worden gesteld.

arraylist sorteren

In dit geval worden de zaken waarover je moet praten in opsommingstekens onderverdeeld, namelijk het identificeren van de gebeurtenis die het gen veroorzaakte, het uitleggen hoe dat gen de kolibriepopulatie beïnvloedde, en het bespreken van hoe fossielen ons kunnen helpen meer te leren over kolibries vandaag de dag. Als u deze drie punten correct aanraakt, bent u goed op weg om alle punten te verdienen.

(Owen Moore / Flickr )

3 tips voor het behalen van het Regentenexamen Leefomgeving

Nu je bekend bent met het Leefmilieuregentenexamen, volgen hier onze toptips om ervoor te zorgen dat je met vlag en wimpel slaagt.

Tip 1: Let op in de klas

De meerderheid van de studenten uit de staat New York die het Living Environment Regents-examen afleggen, heeft vóór het examen een cursus Living Environments of biologie gevolgd. De absoluut beste manier om u een solide basis te geven voor de kennis die u nodig heeft om voor dit examen te slagen is om naar de les te komen en op te letten terwijl je daar bent.

Waarom? Uw docent Leefomgeving is door uw staatsonderwijsafdeling verplicht om de concepten en vaardigheden aan te leren waarop u wordt getest als u het examen Leefomgeving Regenten aflegt . Opletten tijdens de les is een gemakkelijke manier om deskundig advies te krijgen over wat u moet weten om voor de toets te slagen.

Dat is ook een goede reden om tijdens de les goede aantekeningen te maken. Als het tijd is om met uw Leefomgeving Regents review te beginnen, wilt u beginnen met het herlezen van uw cursusaantekeningen.

Tip 2: Gebruik oude examens om uw Leefomgeving Regenten Review te starten

De website van het New York State Education Department biedt gemakkelijk toegang tot PDF-bestanden van alle afgelopen Leefomgevingregentenexamens. Het gebruik hiervan is een geweldige manier om je te helpen bij het studeren voor de toets!

Omdat u open en gemakkelijk toegang heeft tot al deze eerdere examens, heeft u toegang tot tientallen vragen die u kunt gebruiken om te oefenen . U kunt uzelf zelfs een oefentoets afnemen met het laatst afgenomen Leefomgevingregentenexamen. Zoek een rustige plek om te werken, zet een wekker voor drie uur en werk je een weg door het meest recente examen, zodat je een idee krijgt van hoe snel je door de examenvragen moet gaan om op tijd klaar te zijn.

Houd er rekening mee dat dit allemaal is echt vragen van echt examens die de afgelopen jaren zijn afgenomen. Deze toetsen zijn een fantastische manier om praktisch inzicht te krijgen in het examen voordat je het zelf moet afleggen.

Tip 3: Identificeer uw sterke en zwakke punten

Terwijl u oefenexamens aflegt en cursusmateriaal doorneemt, moet u noteren waar u het goed doet en waar u moeite mee heeft, en die informatie gebruiken om beslissingen te nemen over welke inhoud u wat extra tijd moet besteden aan het beoordelen voordat u het examen aflegt.

Deze strategie kan ook van toepassing zijn op soorten vragen op het examen. Misschien ben je een kei in het beantwoorden van meerkeuzevragen, maar open antwoordvragen maken je behoorlijk zenuwachtig. Als u weet waar u slaagt en worstelt, kunt u de tijd die u aan uw NYS Living Environment Regents-beoordeling besteedt, maximaliseren. Als u meer tijd besteedt aan het oefenen van voorbeeldvragen met open antwoord, kunt u meer vertrouwen krijgen in uw capaciteiten wanneer de examendag aanbreekt !

Wat is het volgende?

Als je wilt afstuderen met een Advanced Designation-diploma, het is een goed idee om een ​​aantal geavanceerde cursussen te volgen ter voorbereiding. Bekijk onze artikelen waarin u kennismaakt met AP-lessen en IB-klassen dan beslissen welke cursus bij u past .

Als je al geavanceerde wetenschapslessen volgt, goed voor je! We hebben hulpmiddelen waarmee u uw biologie-examens kunt afleggen en u kunt helpen de scores te behalen die u nodig heeft studiepunten te verdienen. Hier is onze complete gids voor het AP Biology-examen (en ons equivalent voor het IB Biology-examen).

Heb je extra hulp nodig bij het studeren voor het Examen Leefomgevingregenten? misschien wil je je wenden tot professionele studiegidsen. Niet alleen zijn veel ervan betaalbaar, ze zijn ook erg goed in het uitleggen van lastige stof die je in de les misschien niet 100% begrijpt. Bekijk deze deskundige gids voor enkele van de beste biologiestudiegidsen op de markt.