Horatius Mann wordt beschouwd als de uitvinder van het schoolconcept. Hij werd geboren in 1796 en werd later minister van Onderwijs in Massachusetts. Hij was een pionier in het doorvoeren van onderwijshervormingen in de samenleving. Hij was van mening dat openbaar onderwijs, waarbij studenten een curriculum zouden volgen, noodzakelijk was om onderwijs op een georganiseerde manier te geven. Hij benadrukte ook dat het doel van onderwijs karakter en burgerdeugd moet zijn, en niet het leren de samenleving vooruit te helpen. Manns onderwijsmethode werd al snel populair en werd door andere staten overgenomen. Het duurde echter tot 1918 voordat de studenten hun basisonderwijs moesten voltooien. Mann wordt ook wel de 'Vader van het moderne onderwijs' genoemd.

Geschiedenis van scholen

In de oudheid was het onderwijs gericht op de jacht, het maken van aardewerk en communicatie, in tegenstelling tot vandaag de dag. Later begonnen mensen hun kinderen individueel les te geven; kennis werd doorgegeven van de oudsten. Het onderwijs begon dus eerst vanuit gezinnen en werd vervolgens openbaar. Voordat Horace Mann modern onderwijs op scholen voorstelde, begonnen velen al clusters leerlingen les te geven. Men dacht dat onderwijs efficiënt gegeven zou kunnen worden als sommige leraren les zouden geven aan een grote groep leerlingen, in plaats van individueel les te geven. Dit leidde vervolgens tot de uitvinding van scholen.

Formeel onderwijs was in veel landen, waaronder India, al sinds de oudheid gangbaar. Eerdere scholen concentreerden zich op lezen, schrijven en rekenen. Al snel werden specifieke doeleinden, zoals het opleiden van het leger, er onderdeel van. Tegenwoordig geven scholen via deze formele scholen geschiedenis, filosofie en wiskunde door aan de leerlingen. Destijds was onderwijs niet verplicht, maar het maakte wel een aanzienlijk verschil in de levens van mensen.

Van vroege scholing tot modern onderwijs

Dit is hoe het schoolonderwijs zich ontwikkelde:

Leerplan- Het curriculum is verbeterd vanwege de concurrentie in verschillende onderwijsbesturen en tussen de staten.Een verschuiving van de focus van inhoud naar concept- Het begrijpen van het concept is gerichter dan alleen het begrijpen van de informatie en het onthouden ervan. Er wordt aangenomen dat conceptueel begrip studenten beter zal maken in het oplossen van problemen.Leerlingen betrekken bij het leren- Studenten kunnen praten en hun perspectieven over onderwerpen delen, in plaats van dat alleen docenten urenlang aan het woord zijn. Daarom ligt de nadruk meer op leren dan op onderwijzen.Actief leren- Vroeger leerden leerlingen passief naar docenten te luisteren en alleen maar de vragen te beantwoorden. Tegenwoordig is een leerling effectief betrokken bij actief leren. De leerling stelt vragen om meer te weten te komen dan wat de leraar onderwijst. Het stellen van vragen om twijfels op te lossen, zorgt voor diepgaand leren en een conceptueel beter begrip van het onderwerp.Discipline- De disciplinaire praktijken op scholen zijn wereldwijd veranderd. In plaats van te straffen, wordt de focus nu verlegd naar het leren van de verkeerde actie en het laten beseffen van wat er mis is gegaan. Leren zorgt ervoor dat de leerling-leraarrelatie wordt hersteld en dat ze klaar zijn voor de uitdagingen van het leven.Spelletjes om te spelen- Speeltuinen omvatten nu spellen die zich richten op evenwicht en coördinatie. Bovendien zijn er avontuurlijke speeltuinen geïnstalleerd om de grove motoriek te genereren in plaats van de aanvankelijke schommels en wippen.Technologie- De locatie van de klaslokalen is nu veranderd van de conventionele vierwandige ruimte naar de laptops, tablets en mobiele telefoons. Studenten leren niet alleen in de klas, maar kunnen ook op afstand leren van wie ze maar willen. De lessen worden gegeven en opgenomen, zodat de studenten deze opnieuw kunnen bekijken om effectief te leren.Leermiddelen- Studenten krijgen les in een digitaal klaslokaal met behulp van illustraties en animaties om het concept duidelijk te maken. Aanvankelijk waren boeken, schoolborden en aantekeningen het leermiddel dat nu is verschoven naar de opwindende nieuwe technologieën.Beoordelingen- Beoordelingen zijn geëvolueerd van de conventionele manieren om antwoorden op de vragen op de testpapieren te schrijven naar de presentaties, het opvoeren van een toneelstuk of het maken van een video waarin het onderwerp wordt uitgelegd. Door deel te nemen aan creatieve activiteiten wordt de leerling betrokken bij het leerproces en bij het plezier.Leren lezen en schrijven-Leren lezen en schrijven is bijna hetzelfde. Studenten leren alfabetten, woorden, uitspraak en spelling om te kunnen lezen en schrijven. Het enige verschil is de manier waarop deze worden onderwezen. De meer interactieve manier biedt beter leren.

Wat scholen ons hebben aangeboden?

Scholen leren lezen en schrijven, vervullen de bouwstenen van geletterdheid en zorgen ervoor dat leerlingen gedisciplineerd worden. Door met verschillende mensen om te gaan, wordt de leerling beter in het opbouwen van relaties. Scholen leren leerlingen samen te leven met de natuur. Door middel van verschillende activiteiten leren scholen leerlingen verantwoordelijkheid te nemen, van hun land te houden en de mensheid te dienen. De school voorziet individuen van de kennis en vaardigheden die nodig zijn om te leven en problemen in hun leven op te lossen. Door de jaren heen hebben scholen succesvolle professionals zoals ingenieurs en artsen gemaakt en vredestichters mensen laten genezen, liefhebben en ondersteunen, waardoor de wereld een betere plek is geworden om te leven.